摘要：近年来，全国各地掀起了学习传统文化的浪潮，越来越多的高校日益认识到经典诵读对于提高大学生的文化修养有很大的推动作用，逐渐加入到经典诵读的教学活动中。笔者就目前高校如何创新引进经典诵读的模式进行了深入分析，提出了许多切实可行的建议，旨在为高校开展经典诵读提供了有效的理论指导与借鉴。

关键词：高校   经典朗诵   创新模式

近年来，培养大学生核心价值观、建立和完善大学生核心价值观体系成为高校工作的重要内容，为此，国内诸多高校在教学过程中加强了传统文化的重视程度，这是由于传统文化对于建立和完善大学生核心价值观有着积极的现实意义，高等院校作为传承和弘扬优秀文化文化的重要源泉和重要载体，要充分吸取传统文化的珍贵之处，在新的时代赋予其崭新的的内涵，为培养大学生的核心价值观提供有力启示。基于此，很多高校纷纷加强文化氛围的建设，以经典朗诵为着力点，帮助学生认识文字之美，提高对于文学的审美能力和应用能力，不仅加强了学生的文化修养，还从一定程度上加深了学生对于优秀传统文化的热爱和了解，让更多的学生了解传统文化，这对于推动社会的文明与进步积极的意义。

一、推行经典朗诵的必要性

在发展快节奏的现代化社会，提倡经典朗诵显然有些不合时宜，这与当前人们生活的社会氛围有些出入。随着市场经济的快速发展，社会已经步入一个商业氛围浓厚的发展时代，人们更加注重功利主义，都在追求工作和学习的效率高低的以及各种功利，更加注重眼下的即时效益。学习和教育同市场发展一样，一旦不能立刻看到它的效益，就会失去学习的热情和兴趣，没有足够的耐心去看到未来的结果。在这样的环境中，之所以会出现猖獗的应试主义，主要原因也是即时效益在作祟。正因为如此，在创新经典朗诵活动推广中，我们要让大学生能清楚认识到，通过经典诵读能给他们带来什么收益。大学生只要明确了经典诵读的对自身带来的好处，一定也会自发性地坚持下去。

通常情况下，人要静下心来进行经典阅读，才会去认真揣摩其中蕴含的道理，只有反复琢磨才能了解真正的内涵所在。当人们怀着期待的心情进行诵读，往往能够达到预期的目标和效果。因此，高校大学生在经典诵读过程中首先要避免带有追求名利的心境。事实正是如此，由于时下社会名利氛围太过明显，我们才要从高校大学生这一年轻群体开始，从源头上加以治理，通过经典诵读来治愈人们愈来愈浮躁的心理，能够在经典诵读的过程中听到自己内心的声音，可以有节制地来抵御外界种种诱惑，在经典作品中找到真善美，从而为自己的学习、生活以及未来可以更好地指点迷津。赫钦斯提倡经典诵读运动的时候与美国政府比较功利的氛围不相适应，其遭遇的困难和阻力就很大，遭到了社会上的普遍的反对与质疑。美国的一些文理学院，推行经典诵读后，对于学校的影响并不大，很多大学并没有将其作为专业技术学科一样给予足够的重视，导致其结果也不容乐观，这与美国多元化的价值观有关，在价值观纵横交叉的时代，提倡经典诵读显然不能被大部分人接受，尤其是思想意识还未完全成熟的大学生接受。因此，一旦大学生不认同经典诵读的价值，必定会给活动的推广带来一定的阻碍。

目前，我国很多高校开始了经典诵读的探索和尝试，但是对于相关研究的理论与经验并不多，我们还不能完全看到其推行的效果。但是我们在推行经典诵读之前，一定要去认真研究国内外教育运动的变革与历史，尤其是要加强赫钦斯推动的经典诵读运动进行深入的研究，结合当下自身学校实际，才能在推动经典诵读过程中更具实效性和针对性。我们需要在经典诵读的推行中挖掘其价值，为更好地推动经典阅读提供更多的条件保证。

总而言之，在推崇高校经典诵读的过程中，我们要清楚了解推广高校经典诵读对于高校教育也会产生什么价值，通过什么有效形式能够获得更好的收益和成果，然后还要认真研究经典诵读适合什么样的学生，我们应该提出怎样的要求和方法，只有我们在研究中将这些问题进行深入思考，才能就如何创新经典诵读模式提出切实可行的有效建议，否则一切的谈论和探讨将失去价值和意义，这些问题始终是经典诵读中不能回避的问题，需要一一解决和深入探究。

二、经典诵读价值分析

经典文学作品中蕴藏着深厚的文化底蕴，包括了诸多文化精髓与精华，近年来社会上已经形成了一定阅读浪潮，很多高校也都在积极开展经典诵读的活动，但是在快节奏的生活环境中，迫于学习、工作的压力，很多师生并没有对经典诵读产生足够的重视。通过对高校经典诵读的研究与分析，我们对经典诵读的价值进行了多方面分析。

（一）积累丰富的文化知识

经典作品中涵盖了内涵深厚的历史文化，内容涉及社会生活的方方面，比如建筑、文学、经济、文物、舞蹈、服饰等等，学生通过大量的诵读可以积累很多课堂外的文化知识。比较常见的是中国的一些传统经典作品中包括了很多中华民族的传统文化，学生通过一些优秀诗人创作的诗歌中可以欣赏和领会到祖国的大好河山，进而了解诗人在诗词中的情感寄托。比如《论语》《大学》《中庸》等圣贤之作，都是古人遗留给我们的最宝贵的精神财富。可以说是圣言简奥，难以言说其妙处，还能帮助我们形成诸多逻辑的思考。学习经典最简单有效的方法之一就是反复诵读。反复诵读中，提升浩然之气，领悟高妙的智慧信息。其中，《大学》作为论述儒家修身治国平天下思想的散文，对高校大学生的自身修养有很强的提升作用。大学生通过传统的文化活动可以认识和了解古代人们的生活环境，体会到不同朝代的风土人情，进而了解中国数千年来优秀的传统文化。由此可以看出，高校大学生通过经典作品的诵读不仅可以更好地了解中华民族的传统文化，还可以积累丰富的文化知识。

（二）提升语言表达能力

学生在诵读经典的过程中，不仅可以产生情感上的共鳴，还可以提高语言表达能力，具体包括两个方面：书面表达能力和口语表达能力。在高校推行经典诵读的过程中，不仅可以让学生的写作能力和水平得到显著提高，还能锻炼一定的口语表达能力，尽管这是一个循序渐进的过程，但是学生通过阅读大量的经典作品，可以在头脑形成一个逐渐素材积累的过程，进而形成自身丰富的语言宝库。经典的诵读作品中包括很多语言素材，这些素材可以有效填充学生课堂上的不足和空白，进一步培养和提升学生的语言组织能力。

（三）凝聚精气神，培养高尚的情操

大学生已经具备了独立思考的能力，在诵读经典的过程中，不仅能够起到修身养性的作用，还能帮助学生树立崇高的理想，这是由于经典作品种包括了许多丰富的思想精髓与观点，比如儒家经典中的“修身、齐家、治国、平天下”，最为核心的内容就是修身，提出只有提高人们的自身文化修养，才能将家庭维护好，才能把国家治理好，从而实现天下太平，这样的观点放在学生的经典诵读价值中同样适用。伟大的爱国诗人屈原，在《离骚》中写道“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不仅体现了其对国家的热爱之情，还表达了我国的社会主义核心价值观，学生在这样的经典名句中，可以体会诗人的爱国热情，从而引导自身对祖国的热爱，有助于培养其形成正确的人生家价值观。同时，通过阅读经典，还可以提升大学生的精气神。所谓精气神，换言之就是精神面貌。大学生在进行经典诵读过程中，时而悲愤，时而激情，时而内敛，可以充分从作品中感受到语言文化赋予的情感和力量。

（四）传承和发扬中华传统文化

任何国家都有自己的文化脉络与特点，一旦失去自身文化就会停滞不前。在全球化交流日益密切的今天，很多西方文化充斥在高校大学生周围，从一定程度上影响了青年一代的思想，大学生由于人生阅历较少，很难对一些信息进行整别甄别与判断。因此，在文化多元化的背景下，我们十分有必要加强大学生对传统文化的传承和发扬，只有加强对其重视，才能让学生在多元化文化背景下，能够明确正确的价值观取向，才能在推广经典诵读的过程中加强学生对传统历史及文化的认同与热爱，同时一定程度上推动中华民族的传统文化在世界范围内实现有效的传播与推广。时代在进步，但是传统文化始终是支撑国家精神文化软实力的重要支撑，作为年轻一代，大学生十分有必要进行传承和弘扬，这是时代赋予的责任和使命。

总而言之，我们在高校展开经典诵读是具有现实价值的。尽管目前在推广的过程中会遇到一些问题和困难，但只要我们加强重视，正确引导，就可以不断地创新和丰富经典诵读活动形式，为高校大学生提供更为宽广的诵读平台。

三、创新经典诵读策略分析

（一）经典诵读走进课堂

高校在推广高校诵读活动的过程中，要积极营造和创造适合学生诵读的有利条件，比如针对古文献的教学方面，可以增加经典诵读的内容，在课堂教学设计中，引进大量的文学经典，让学生充分吸取经典的精华，同时提升一定的语言能力和文字组织能力。教师在教学过程中可以选择讲座或者选修课的形式，增加传统文化或者经典诵读的课程，定期邀请一些知名的文学专家进行培训与讲座。此外，一些高校还可以根据自身教学实际状况，增加经典诵读的必修课，在课程设置上优化文化必修课的资源分配，保证学生在文化课程的熏陶中可以有所收获。同时，除了必要的课堂教课设计外，还要注重教师的整体文化修养，要重点提升教师的教学质量，成为引导和引领大学生经典诵读的榜样和典范。

（二）丰富经典诵读的活动形式

高校大学生作为年轻一代，具有一定的活力和朝气。因此，在经典诵读活动的推广中，要结合大学生的身心特点，来进一步提高和增强经典诵读活动的趣味性，丰富活动的组织形式，比如可以通过朗诵比赛，来表现学生的精神面貌与语言表达能力。为了配合诵读比赛，还可以增加一些传统舞蹈和音乐，让活动内容更具趣味性，更有影响力，号召更多的师生参与进来。此外，教师还可以结合社团活动来进行经典诵读的展开，但是在这个过程中要注重活动形式的创新性，从多途径来调动学生的积极性，通过社团活动提升学生的实际技能，既传播了文化知识，又对学生的精神追求产生一定的辐射和影响作用，整体上提升了学生的综合素养和能力。诵读内容要涉及广泛，既要有古典文学，也要有现代文学，要让学生在丰富的经典文学中产生耳目一新的感觉。比如在推行“端午经典诵读”活动中，就有大量的古典诗词可供学生诵读，《南乡子·端午》（宋·李之仪）、《六幺令·天中节》（宋·苏轼），也有歌曲《渔家傲·忆端午》（演唱罗中旭）、古文朗诵《渔父》（《屈原列传》节选）以及现代散文《端午的鸭蛋（节选）》（汪曾祺）等等。

（三）健全并完善考核评价体系

在高校开展经典诵读的过程中，除了活动的有效引领外，还要注重课程的考核，加大对教师和学生的考核力度。在经典诵读的考核内容中，不仅包括教师的教学考核评价，也包括学生在经典诵读中语言文学能力的掌握情况。通过考核评价的结果，要适时调整经典诵读的推行情况以及相应地进行课程调整。同时，为了加强学生及教师对经典诵读的认识，还要将学生的考评结果纳入到学业的综合评定中。同时，学生参与的相关的活动，也列入考核中，进行有效的评定。这样一来，可以从一定程度上提高经典诵读在高校的重视程度。

此外，一些具有特色的教材和学习参考资料也应该是开展高校经典诵读活动的重要研究内容。高校在顺应时代发展的同时，还要能够增加一些传统经典文化内容，适时调整诵读目标，结合当下的课程计划进行针对性的训练。在训练的过程中，要重点突出经典诵读的寓意。精心给学生选择更加具有一定特色和内涵的教材内容，相应地编写适合开展经典诵读课程的参考书。在注重教学材料与课程安排之外，要注重加强教师队伍的建设，通过相应的活动来提升整体教师队伍素质，加强教师在教学过程中的育人能力的提高。

（四）利用新媒体资源的广泛影响力

新的时代背景下，高校的教学方式也在不断创新和改变。高校经典诵读也不应脱离时代的发展步伐，要能利用当下广泛应用的新媒体的影响力，为传播经典诵读活动、提升高校大学生经典诵读的力度提供有力的载体。高校应重点加强校园网站的建设。在校园网站中增加适合高校大学生的经典诵读资料，充实校园经典名著的资料库，方便学生免费下载，可以为学生提供丰富的诵读资源。同时，加强网站平台中学生的互动与交流，提升师生诵读的积极性。

上述几方面都是创新高校经典诵读的有效策略。可以说，任何事物的创新不是一蹴而就的，需要多方综合考虑，结合自身实际情况。除了上述几点外，高校还可以邀请一些专家来校进行讲解，一般情况下这些专家都具有良好的社会影响力，有着极高的师德修养，能够从一定程度上带动学生参与经典诵读的积极性。

四、结语

综上所述，在创新高校经典朗诵活动的研究中，我们除了以上几种途径，还需要综合利用校园图书馆以及网络等教学资源，结合高校实际水平，开展各种培训活动等，提高教师的科研能力以及经典文学教学能力，进而推动高校经典朗诵活动可以实现长效展开。

参考文献：

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[3]吴成效，梁东平.品悟书香 润泽心灵[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（一）[C]，2018.

（作者简介：李晓华，2008年毕业于福建师范大学汉语言文字专业，现供职单位：福州大学至诚学院，职称：讲师，学位：硕士研究生，研究方向： 汉语言文学及传统文化。）