张征

基础教育新课程改革提出加强课程教学和学生生活之间的联系，关注学生的经验与兴趣。《品德与社会》则是基于儿童社会生活、促进儿童养成良好品德及社会性发展的一门综合课程，并且五年级小学生已经拥有一定的知识基础和生活经验，使得教师面临更高的要求，必须及时改变一言堂教学模式，不管是教学内容还是教学情境或教学实践，都应尝试运用生活化措施，让课堂因生活而精彩，焕发生机与活力。建议如下：

1 选择生活化内容，激发学生兴趣

教材并非《品德与社会》的唯一教学资源，学生的经验与体验等都是重要的教学资源，教师应根据充实教学内容、丰富学生经验、激发学生兴趣等要求，密切关注五年级小学生的生活体验，选择恰当的生活化内容导入新课，克服传统教学脱离学生生活的问题，让学生们的思维和课本内容面对面，加强思考与感悟。

例如在讲解《父母对我的希望》一课时，教师就可从学生生活经验与体验入手，先讲母牛和小牛的故事给学生听，让他们谈一谈感受，趁机导入新课。接着引导学生生动地、有条理地讲述自己平时积累的有关于父母的一些感人小事。在生活化教学内容的支持下，学生们从自己的生活世界出发，用心感受，把课堂变成展示生活经历、交流生活体验的平台，回顾和父母相处的温暖画面，心怀感动。这样的教学活动联系静态的教材内容与丰富的现实生活，让学生在鲜……