赵长鸿

摘 要：本论文试图以生活化的理念为指导，构建一种思想品德课全新的课堂教学模式，实现教师教学理念与实践的转变以及促进学生学习方式转变，把教与学的重心由应试转移到在生活中的品德构建上来。

关键词：生活化 生活化思品 读、品、用教学模式

党的十九大报告指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这对我们初中思想品德课提出新的要求。[1]传统的以课本为主“传授—接受式”教学模式不容回避的局限性使得它已不能独自负担时代赋予的重任。教学实践中亟需新的教学模式进行补充，本文以自己的教学实践为基础力图构建一种新的教学模式——“读、品、用”教学模式。

一、问题的提出

（一）新课程标准要求

课程标准从课程性质、课程基本理念、课程设计思路三个方面反复强调了道德与法治课以生活为基础、强调生活的原则，提高生活实践能力为目标。

（二）时代发展的要求

21世纪知识以前从所未有的速度更新，信息以前所未有的大容量、高速度传递，零零后的孩子接受信息的方式、手段、频率、数量与以往相比也有巨大的变化，应对变化，只有教学生活化才能解决这一问题。

（三）学生终生发展的需要

思想品德教育是所有教育活动的基础，只有生活化的思想品德教育才能真正实现在思想品德教育与生活实践的统一，为学生的幸福成长，为学生的终生发展奠基。……