杨海媚

摘 要：在班主任工作中，本文作者发现部分违纪学生抗拒班主任的批评教育，更有甚者，一些持逆反心理的违纪学生还会变本加厉地继续犯错。这种结果并非班主任所希望见到的。本文就这一现象产生的原因及其措施谈谈肤浅之见。

关键词：违纪学生 抗拒 批评教育 成因 措施

在班主任工作中，笔者发现部分违纪学生抗拒班主任的批评教育，更有甚者，一些持逆反心理的违纪学生还会变本加厉地继续犯错。这种结果并非班主任所希望见到的。

一、违纪学生抗拒批评教育的成因

违纪学生之所以抗拒班主任的批评教育，既有外因，又有内因，家庭背景、自身心理特点及班主任的批评教育方式都会导致违纪学生抗拒班主任的批评教育。

（一）受家庭不良环境影响

父母是学生的启蒙老师，家庭是学生的第一课堂。如果家庭环境有缺陷，就会直接影响学生的心理状况，不利于学生的健康成长。例如，在一些家庭，作为孩子的父母，夫妻之间经常吵架、打架，个别学生受到这种紧张家庭氛围的潜移默化作用，对“吵架”“打架”也潜移默化地形成了“浓厚”的兴趣，于是，喜欢在同学之间引起“吵架”“打架”，然后，自己参与其中。班主任查清原因后，把其归于内在因素的影响，认为学生“吵架”“打架”是违纪的表现，批评教育是理所当然的;而学生则认为：大人尚且如此，批评我“吵架”“打架”岂不冤枉我？于是班主任和学生就在这条窄路上“撞车”了。 另外，传统的中国人信奉“棒下出孝子”。……