摘 要：英语教学内容中包含文化方面的题材很多，尤其在新课程改革的背景之下，强调以学生核心素养的形成为主体，这将要求初中英语教师重视文化渗透和文化意识的教学，引导初中生从认识层面、物质层面、制度层面到学生内在素养等有一个系统的课堂深化过程，为初中学生英语文化意识的形成奠定坚实的基础。

关键词：文化建设;初中英语;课堂教学

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0103-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.098

甘肃中小学英语教学在近年来取得了可喜的成绩，高考英语均分在68分左右，中考英语A卷平均分为52分，及格率达到57.3%。虽然在整体教学中明显有了很大的进步，但是在一些细节和整体实力建设上还有很大的差距。尤其是在语言文化建设和学科素养建构方面，几乎还是一片空白，有相当一部分教师不注重这方面的教学关注度。我结合多年英语教学实践浅谈一下文化建设在初中英语课堂中的应用。

一、初中英语课堂教学中的精神文化建设

精神文化建设的话题一直贯穿在教材设置中，几乎每一册课本都有专门的文化旅游章节，英语教师在外语教学时应该好好利用。比如在上“奥林匹克运动会”这一课时，英语教师要把奥林匹克精神和文化以多种形式传播给学生，如可以使用多媒体、电影片段、开幕式回放、主题歌和纪念物制作等多个方面，教导学生如何去做人、如何去自我成长和奋斗，如何去追求崇高精神，并结合奥运会奖励方式的变化和人们对奖金等认识的变化，激发学生讨论精神层面的重要性。同时，教师还应该强化素质教育，培养学生的文化意识。在日常初中英语课堂教学活动中，始终坚持工具性和人文性的统一，把外语教学提升成“人的教育”;始终指导学生把构建语言知识体系和增强语言沟通技能与拓宽眼界知识、培养个性紧密结合，做到形式多样、效果俱佳。把初中学生能否认识并尊重不同文化之间的差异与精准领悟教材内容和文化内涵有效结合，实现人性化课堂教学。

二、初中英语课堂教学中的物质文化建设

谈起初中英语课堂教学物质文化建设，主要是需要学校能够有效地增加对外语教学研究、外语教育影像资料、外语角、外语活动室、英语语言教室等的建设和使用。随着国家高考制度的改革，英语聽力、口语考试也势在必行，按比例计入总分的情况会发生变化。

如果初中英语课堂不能够解决这些基础建设问题，会给学生以后在高中的英语学习带来严重的影响，特别是西部不发达地区的农村中学，从现实调研来看，英语成绩本来就制约学生的总成绩和终极评价，如果不加大投入，便产生一批批英语弱势学生。虽然近年来，许多学校申请了改革项目，但是针对英语教学的专项建设几乎都不到位。这已经成为制约学生英语成绩全面提高和听、说、读、写综合能力增强的瓶颈。

当然，作为一名普通的初中英语教师，也要加强自身专业知识的提高，同时要在现有的条件下尽可能地创造英语学习的物质环境。比如，利用教学单位附近的名胜古迹，让学生试当“外语解说员”，现场指导学生开口讲英语，同时加大文化的熏陶，这对他们提升能力有很大帮助。

三、初中英语课堂教学中的制度文化建设

英语教师要大胆地利用学校英语教研组集体的力量，尝试建立符合自己学校校情的英语课堂教学文化建设制度，多开展初中英语口语比赛、小英语作文竞赛、英语书法竞赛、英语歌曲大赛等与英语相关的活动。各种活动可以以班级、年级为基础单位，层层选拔，进行全校性的活动或邀请县域内部的联谊活动，以激发学生学习英语的热情和兴趣。活动要以学生主动参与、互相合作、共同探究为主线，鼓励学生在快乐中学习英语、学好英语。比如，我们学校已经把班级、年级、全校英语书写竞赛、英语口语竞赛、英语听写竞赛、英语表演竞赛的开展制度化、量化，把学生的竞赛成绩和辅导教师的成绩纳入了学生和教师年度综合评比中，目前已经初见成效。几年来，我校培养的英语竞赛人才较多，在县级、市级、省级和国家级的竞赛中获奖次数逐渐增加，取得了一定的成绩，从而激励了更多学生参与到英语文化活动中来，外语学习的氛围也有了较大的转变，最终促进了学生英语成绩的提高、应用语言能力的提升。

总之，初中英语课堂教学文化建设要以精神文化建设为具体指导，以物质文化建设为首要前提和基础，以制度文化建设为重要保障。三者之间相互联系、相互依托，缺一不可。只有这样，才能明确初中英语课堂教学文化建设内涵，才能推动新课程改革顺利实施，获得预期的效果。

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[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 张丽春（1977.3— ），女，汉族，甘肃秦安人，中学一级，研究方向：高中英语教学与研究。