刘立杰

摘 要：目前信息碎片化传播模式越来越盛行，影响也越来越大，因此高校思想政治教育也就需要以规律性、主导性与实效性为本，综合分析“受众理论”“议程设置理论”“媒介素养理论”等理论，在高校思想政治教育传播内容改进、接受主体优化、舆论主动权掌握与传受双方媒介素养增强等方面，最大限度地提升思想政治教育的传播成效与及时性。

关键词：信息碎片化;受众理论;议程设置理论;媒介素养理论

中图分类号：G642   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2019）03-0178-03

信息碎片化虽然满足了学生的需求，但同时也对学生和教师造成了不利的影响。目前信息碎片化的发展势不可挡，因此学生的思想政治教育也必须跟随社会进步的步伐，利用辩证的方法来对信息碎片化进行研究，合理取舍，完成这个新时代的高校思想政治教育工作。

一、利用受众理论，优化高校思想政治教育接受主体

高校思想政治教师必须运用受众理论，根据同学们的心理现状，以及受众的信息接收规律，提高同学们的积极性，目标明确地开展思想政治教育活动，提高其时效性，主要措施有以下两个方面。

1.以学生为主体地位

大学生是高校思想政治教育传播的基础，在整个传播过程中起着非常重要的作用。从一定程度上来说，思想政治教育传播活动的成功与否就是要看是不是符合大学生的需求，原因是：站在心理学的角度分析可知，一个人的行为是动机支配的，而动机的来源就是需求，因此在发挥大学生主体作用的时候必须要先了解其实际需求，改良教育目标。……