摘 要：兴趣是学习活动入门与深化不可或缺的重要元素，因此职业学校教师特别是专业课教师一定要充分认识兴趣对于学生学习和未来发展的重要作用，并在教育教学中不断寻找新思路新方法，关注与培养学生的学习兴趣，突破学习瓶颈，体验学习快乐。这有利于提高课堂教学效果，提高学习品质，培养学生创新能力。

关键词：中职;养殖专业;兴趣

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0021-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.017

一、加强学法指导

“授之以鱼，不如授之以渔。”说的就是方法工具的重要性。对于进入中职的学生来说，学习习惯、知识基础、行为自律等方面有待提高，学习更需要讲究与重视方法。如果能够帮助学生找到适合自己发展的学习方法，就能够达到事半功倍的效果。因此，专业课教师在教育教学过程中不僅要传授给学生知识，还要引导学生去摸索寻找适合自己的学习方法。进入这一情感体验与理性思考过程，学生将打开一扇科学认识、积极学习与生活之窗，在愉悦的思想成长中接受知识的洗礼与塑造，在不断的探究中分辨、接受和深化专业学习。在学法指导方面，专业课教师可以结合现有教学内容，适当向生物等领域拓展，提高专业课程的感染力和趣味性，以宽广的视野与深厚的功力来引导学生求真、向善、向美，追求知识与真理，从而最大限度地激发学生的学习热情，促进学习效率的提高。

二、注重应用实践案例

专业课程不同于其他课程，它与生产实践紧密相关。每一次专业理论的进步，都在生产中会产生经济效益的生产方式剧变;每一次概念的更新，都更加逼近动物生产潜力极限与营养配合的最高水平。如果能够关注国内外的养殖报到、饲料研究、兽药研究概况，并把它们在备课导学中融会贯通，于课堂上适时使用，将会极大地提高专业课堂的价值。见于目前中职学生毕业后升学或就业途径的设置与选择，虽然三年里所学的养殖科学知识不一定会在大学或社会中继续成为学生的职业知识，但养殖科学所覆盖的动物生理科学、营养饲料科学、病理药理科学、防疫科学、环卫科学将大幅度地使学生的系统思维得到训练，为他们的大学生活及一生生活在相当程度上奠定基础。而这种素质的具备与提高，同我们能不能把一节普通课堂转变成一节带着审视与开发，展示与探究的责任课堂有很大关系。

三、提高专业课教师人文情怀与教学技能

人文情怀与专业教学素质两者在教师成长和教学实践中相辅相成，良性互动，相得益彰。深厚广阔温和持续的人文情怀为教学育人注入不竭的动力，精湛深入的专业教学技能又传授和训练了学生谋生与奉献社会的具体技艺。提高人文素养，需要专业课教师涉猎教育著作、历史书籍、人文哲学等，结合当代国家民族发展战略的教育分解，以自己的行动来塑造教育担当，提升学生精神品格毅力，责任使命意识，这种人才育成过程，需要良好且结合实际的设计，同时要不间断关注观察调适创新;提高专业教学技能，对于中职学生具有重要意义，是示范学生、赢得尊重、引发模仿进而自我生发生长的有效手段，需要在对教学大纲和现行教材的研究把握的同时进一步持久坚持，落实阶段理论教学与实训教学目标，提高专业水平。

四、正确评价学生的进步与成果

学生成长是契合自然规律的社会成熟过程。对中职学生来说，评价过程及结果应用必须符合中职学生特点且具有较强的引导性与可操作性。成绩的进步以及品德品格的形成需要在具体学习生活的点点滴滴的方面动之以情晓之以理加以培养和塑造，囿于近年来职业教育所遇到的困难和问题，有关职业教育评价的研究成果并不多，可以参照使用的操作程式也不多，因此，包括专业课教师在内的中职教师需要在这方面做更多的努力来解决这个问题。评价是一门学问，对于教师来说，也应当是一门科学。面对正在快速成长发展的个体与班级，我们每一位专业课教师要梳理出一些知识学习评价标准、实训操作标准、德育进步标准、班级发展目标与评价标准，在具体的工作过程中，结合实际持之以恒的坚持，在坚持中创新，在创新中追求更好的学生个人与班级进步效果。

五、不断反思与持续改进

学生个人与班集体每天都在动态平衡中向前发展，养殖专业课的教与学也在不断呈现出新情况和新问题。我们能否及时抓住这些新情况新问题后面的教育机会有效开展教育十分重要。反思再现教育教学情景，做好总结记录是专业课教师成长与提高学生教育效果的有效环节。掌握学生的兴趣、分析认知特点，并持续引导学生提升认知的科学性，完善兴趣内涵，发展为情趣并向意志品质转化，使每一位学生都有充分的发展。做这样的专业课教师，善莫大焉，福莫大焉。

中职学校是新时代教育大厦的有机组成部分，中职学生是国家振兴与社会进步的积极力量，通过教师、学校与社会的合力将他们培养成有中国特色社会主义新时代的建设者和接班人，通过专业课教师艰巨而创造性的工作发现、培养、塑造他们的兴趣、习惯、品质能力，是时代的需要，也是我们的责任。

参考文献：

[1]徐浩.中职养殖专业教学存在的问题[J].农家参谋，2018（2）.

[2]谢爱明，李晓军.职中养殖专业教师专业素养现状及提升措施[J].成功（教育），2012（6）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 韩涛（1964.8— ），男，汉族，甘肃静宁人，高级教师，研究方向：养殖专业教育教学。