石 荣 王焱霞

（1.电子信息控制重点实验室 成都 610036）（2.西南民族大学 成都 610041）

1 引言

关于雷达、通信、电子战的一体化探讨的热潮在2006年F-35战斗机首飞之前就早已开始了［1～3］，2008年Skolnic在《雷达手册（第三版）》中就对战斗机机头AESA雷达除了目标探测功能之外的通信与电子战功能进行了详尽介绍与分析［4］。弹指一挥间，十年光景一转眼就过去了，在这十年之中，学术界关于多功能一体化研究成果所发表的文献成百上千；工业界的机载一体化装备研制已被世界各国所普遍采用［5～6］，舰载一体化的发展也已看到了成效［7～8］，如今一体化的概念与应用也变得更加的宽广［9］。

在这十多年之后的今天，当再次以“一体化”作为探讨的话题时，不必过多地去分析某个一体化具体关键技术的解决途径，也不必过多地去介绍某型一体化电子装备的具体工作流程，因为这些内容在各类技术文献与研究报告中都已经广泛阐述，大家通过各种途径进行查阅即可。在此我们将从一个全新的视角来探讨一体化的发展，即从人才培养使用中的“全才”与“专才”的相互关系与不同特点入手［10］，对比分析多功能一体化设备与单功能专用设备在现代战争中所发挥的不同作用；从知识技能的定量评估角度，深刻而形象地展示了人才培养中深度与广度之间的固有矛盾，指出了“带专长型的全才”所具有的强大优势与巨大潜力。在此基础上，分析了个体差异对全才培养的影响，探讨了一体化路径的各种实现方式，进一步揭示了近年来军事电子装备综合一体化发展的部分规律。……