黄友军

摘  要：建设高校体育大课程体系是推动高校体育教学的重要组成部分，是实施体育教学的重要保证，是提高高校体育教学质量的必经之路。协同创新作为一种高校资源合理配置的有效方式，是推动体育学科发展的强化动力，已经成为高校提高体育教学质量的有效选择。基于此，本文从协同创新的视角出发，首先剖析了当前高校体育课程存在的问题;进而提出以下高校体育大课程体系建设的对策：利用协同创新理念转变体育教学观念;构建协同创新的体育规范管理机制;运用协同创新理论整合体育教学资源。

关键词：协同创新  高校体育  大课程体系  建设  研究

中图分类号：G807.4                                文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0137-02

高校体育课作为学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面人才的重要途径，承担着提高学生身体素质，促进学生全面发展的重要任务。但当前我国高校体育课程由于内外部、主观与客观、历史与现实等原因，体育教学整体上发展得不理想。因此，面对外部时代发展的需求和内部学生体质健康的需要，深化体育课程改革、提高体育课程教学质量是解决这一问题的有效途径。本文基于协同创新的视角，对体育课程体系建设进行探讨，期望能对高校体育课程建设提供一些借鉴。

1  协同创新的内涵诠释及应用的意义

1.1 协同创新的内涵

协同创新理论最早是由美国麻省理工学院斯隆中心彼得·葛洛提出，该理论认为，由自我激励的人员组成的网络小组形成集体愿景，借助网络交流思路、信息及工作状态，合作实现共同的目标。……