王德先

摘  要：中职体育教学是中职教育工作的重要组成部分，但其当前存在教学理念“重体轻育”、教学目标不明晰、教学模式僵化、体育文化建设滞后等问题，这反映了中职体育教学中人文素质教育的缺失。鉴于此，本文结合当前中职体育教学现状，就中职体育教学中开展人文素质教育的必要性加以分析，并就二者的融合教育路径加以探讨，以期为促进中职体育教学质量的提升建言献策。

关键词：中职体育  教学  人文素质  教育

中图分类号：G807.4                                文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0143-02

随着素质教育的全面推行，中职院校对于学生人文素质教育的关注度不断提升，但“重技能轻人文”现象依然严重，特别是在中职体育教学中，几乎很少涉及人文素质教育，这导致所培养学生无法很好地适应社会发展需求。传统中职体育教学过于单一化与僵化，而人文社会科学自身具有有别于自然科学的特征，若能融入体育教学中，可与之发挥互补效力，有助于促进中职学生的全面、健康发展。

1  中职体育教学现状分析

随着先进教学理念的助力，中职体育教学水平与教学质量不断提升，并取得了诸多成绩，但仍存在系列问题，主要体现如下。

1.1 教学理念“重体轻育”

中职体育教学，不仅要引导学生培养起良好的体育锻炼习惯，锻炼其强健的身体素养，还要注重加强人文教育，引导其正确的“做人”。但就当前中职体育教学而言，大多只关注对学生体育技能的教授，不主张视学生人文精神与素养的教育，加之学生个体间存在的巨大差异性，导致学生普遍认为体育教学毫无指导意义，如此缺乏人文教育的学科无益于学生综合素养的提升。……