马迪

【摘 要】随着社会经济的快速发展，互联网已经逐渐变得大众化，而新媒体也已经成为当今时代的发展主流。在日常的教学任务中适当地使用新媒体工具可以提高学校的教学效果，使师生能够快速地适应教学环境，对学生大有益处。因此，各大高校的领导者应该意识到新媒体带来的优势，并对其加以利用，促进高校的思想教育能够迅速发展。本文对新媒体在高校思政教育中的发展状况进行讨论，并分析得出新媒体的优势与劣势，从而提出一些改进措施，为推动我国思政教育的发展做出贡献。

【关键词】新媒体;思想教育;高校;改进措施

中图分类号：G641 文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）16-0145-02

近年来，互联网的飞速发展为新媒体的普及和应用带来了契机，学校也相继利用新媒体设施进行教学活动。新媒体的使用不仅对学生的学习方式产生影响，还改变了学生的学习思维。新媒体的投入使用彻底改变了由于传统教学思维而带来的教学模式单一、内容乏味等现象，使得学生开始逐渐对学习产生兴趣，改变了学习效率低下的问题。虽然新媒体具有极强的灵活性，提高了我国的教育水平，但它也削弱了我国的主流教育思想，也让广大师生对新媒体产生了依赖心理。所以各大高校应采取有效措施，使新媒体在为师生提供方便的同时消除其不良影响，推动我国思政教育的发展。

一、新媒体在高校思政教育中的发展状况

（一）新媒体的促进作用。由于互联网信息技术的飞速发展，新媒体已经和高校的思政教育有机地融合在一起，这逐渐成了新时代教育界的一种趋势，也是时代发展的必然结果。新媒体技术的发展使得传播媒体层出不穷，也为现代高校思想政治教育工作提供丰富多样的教育手段。[1]新媒体的独到之处便在于它能将指定信息传达给特定的人群，并且还能和他们进行互动，通过这种交互式的信息传递，信息技术的优势体现得淋漓尽致。利用新媒体教师能够及时地将实事消息融入到教学内容中，扩大思政教学的范围，让思政教学与社会实际情况融合起来，而不是局限于落后的课本。[2]目前来看，虽然新媒体在高校的思政教育中的应用不过短短数年，依旧处于初级阶段，但取得的成果却令人惊讶，而且这一情况还会变得越来越好。正是因为新媒体的出现，才使得各大高校找到了一条改善传统教学困境的有效方法。

（二）新媒体仍需改善。目前新媒体的发展依旧处于初级阶段，在很多方面也并未发展成熟，所以各大高校还应该对新媒体的应用加以改良，扬长避短，只有这样，才能使高校的思政教育和新媒体的结合更加完美，才能发挥出新媒体的真正价值。通过研究分析，我们发现目前的主要问题在于互联网的开放性给广大师生带来了很多错误的指导信息，對高校的思政教育也极为不利。

二、新媒体时代高校思政教育的不足

（一）思政教育的影响力日益衰退。因为新媒体的出现，使得我国的教育状况发生了翻天覆地的变化，学生若想获取知识并不仅仅局限于在课堂听老师讲课，他们也能借助互联网新媒体学到想学的知识。因此高校的思政教育很难有效地进行下去，而学生也变得越来越任性，他们对学校的教育有些置之不理，甚至对老师的教诲也毫不在意，从而使得高校的教学水平一直难以提升。对于广大教师而言，他们应该保持自己思想的先进性，时刻不忘自己肩上的担子有多重，还要常常对思政教育进行研究分析，提升自我的思想觉悟，努力在学生面前塑造一个良好的教师形象。而网络上的不确定因素非常不利于学生的身心健康发展，容易造成学生的性格孤僻，缺乏沟通能力，错误地引导学生的政治思想[3]。

（二）高校管理者对新媒体的管理力度不足。高校的相关领导对于本校的新媒体技术的管理力度不足，其主要原因在于高校管理者对新媒体技术的监督和管理方面的知识严重匮乏，以至于学校的监督管理体制存在漏洞，致使高校对新媒体技术的使用存在不合理之处，也使得高校思政教育的发展比较缓慢。因此，各大高校需要完善新媒体技术的管理体制，认真落实到思政教育的每一个细节，从而落实高校思政教育发展的有效性。

（三）高校的教育方式难以改变。中国历史悠久，教育文化也源远流长，传统的教育方式在广大师生心中早已根深蒂固，自然会对我国目前的教育方式产生巨大的影响。在这个新媒体时代，时代对我国的教育提出了新的要求，争取各地都能早日完成教育的改革，然而传统的教育思维已经深深地影响了广大教师，使得他们难以改变自己的教学方式。再加上高校的思政教育有些乏味，自然难以激发出学生的学习兴趣，使得学生缺乏学习的热情，令高校思政教育的处境十分尴尬。

（四）信息冲击。互联网中存在着许多重要信息，各行各业的人士都能在网上找到自己想要的信息。但是由于互联网的开放性，上网人数众多，难免会有一些人发布一些消极、负面的信息，对广大用户的心理造成了不好的影响，更何况是一些毫无社会经验的学生。新媒体在高校思政教育中的作用就是为广大师生提供各式各样的教学信息，但由于多数学生还未步入社会，心智尚不成熟，缺乏正确的价值观，很难抵御网络中不良信息的诱惑，对他们的成长和学习产生了极大的影响。

三、新媒体环境下的高校思政教育手段

（一）学校应正确引导学生利用新媒体。新媒体环境下学生可以主动利用新媒体技术进行自我教育和自主学习，这样不仅节省了教学时间，而且更有利于思政教育工作。[4]但是网络信息的多样化也给多数人如何合理利用新媒体带来了疑问，尤其是那些还身处高校的学生。此时，广大教师的带头作用就体现出来了。高校教师应充分发挥自身的优势以及带头作用，帮助学生了解自身的真实需求，引导学生浏览有益身心的信息。思政教育其本身就有些枯燥乏味，对于那些充满朝气的学生而言更是如此，每逢学校的思政课，多数同学都是毫无兴趣，不闻不问，所以，高校教师应充分利用互联网新媒体技术，找到能吸引学生的教学方式，激起学生的学习兴趣。为了学生的健康发展，学校的思政教育万万不能敷衍，所以老师应帮助学生找到正确的学习方法、端正学习态度，提升自身的思想觉悟。

（二）高校应改变教育方式。我国的思政教育一直以来都被看作是一门毫无乐趣的课程，自然也不受学生的待见。若要改变这一现状，必须要对现有的教学方式加以改变。如果学校想要激发学生的学习兴趣，就必须要在日常教学中融入一些乐趣，让学生能够心甘情愿地接受思政教育的洗礼，只有这样才能让我国的学生变成才华与品德兼具的优秀人才，为我国的未来储备充足的人力资源。高校的思政教育一直以來都是广大教师的工作重点，若想提升思想政治的教学水平，我们必须要解决这一难题。高校领导可以借鉴其它知名学校的思政教育方案，学习它们的长处，并结合本校的实际情况，对本校的教育方式进行改革。

（三）高校要加强对学生的管理。如今的互联网科技已经极其先进了，在这个新媒体时代，学生虽然有很多学习的机遇，却又要面临各式各样的危机，互联网中的各种不良信息就是新媒体所带来的威胁之一。高校学生如果不能合理地利用新媒体技术，就必然会在互联网中迷失自我，成为互联网的牺牲品，他们的未来也会变得黯然失色。所以，如果想要尽可能地减少这类情况的发生，各大高校必须要加强对学生的管理。除了要消抹新媒体存在的各种隐患，高校教师还要时刻关心学生的生活状况，多多地和学生进行交流，并密切关注学生的学习状态。此外，学校各学院也要加强与学生家长的沟通，实现学校和家庭的双管齐下，共同教育学生。

（四）营造良好的新媒体校园文化。大学生活丰富多彩，所以老师们可以尝试着将新媒体技术与大学生活进行融合，营造良好的校园文化，对教学方式进行创新。此外，教师应以广大学生为重，了解每位学生的兴趣爱好，并开设一些以思政教育为主题的宣传网站，让学生能够自由地选择自己想要学习的思政内容，这样反而能激发他们的学习兴趣，他们自然也会心甘情愿地学习思政文化。

（五）高校应帮助大学生树立良好的社交理念。因为当代互联网科技的飞速发展，各种电子设备也早已得到普及，它们已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分。对于大学生而言，他们平时的闲暇时间比较多，所以像微博、QQ、微信这类社交平台已经成了大学生日常打发时间的主要手段。长久以来，这些大学生渐渐变得远离现实世界，对互联网产生了严重的依赖心理，他们的沟通能力、交际能力也越来越差。如果不能及时控制这一情况的恶化，那么这些大学生就会产生心理问题，进而变得孤独、自闭、自卑等，情况严重者甚至会影响到他们心身的健康发展。因此，高校应在全面了解学生内心需求的情况下，在全校开展思政教育课程，并且还要有足够的耐心对学生进行指导，帮助学生度过难关。通过以上措施，学生也会端正自己的人生态度，建立充满正能量的社会理念。此外，学校还应该鼓励学生多多参加社会实践活动，培养学生的社交能力、合作能力、动手能力，帮助他们增强自信心，并凸显自己的个性。只有这样，在学生离开校园、步入社会时，才不会因工作而产生压迫感。其次，各班班主任应该在开学期间定期发起社会实践活动，鼓励学生积极参加，教导学生要主动与他人交往，帮助学生培养与人沟通的好习惯。

四、结语

大多数大学生还未步入社会，他们的三观还处于塑造期，在此期间他们的思想观念不是很成熟，意志也不太坚定，各种思想文化都有可能会影响到他们的心理健康，况且思政教育是大学生的必修课程之一。在新媒体时代下，实行高校思政教育的方法数不胜数，教育内容也愈加丰富，但新媒体在促进思政教育发展的同时也带来了许多问题，各大高校应采取针对性的措施解决这些问题，并通过调查研究，对教学模式加以更改，使高校的思政教育能够健康发展。

参考文献：

[1]申晶晶.新媒体背景下高校隐性思想政治教育研究[D].杭州：浙江师范大学，2012.

[2]王永亮.中国现当代文学的海外出版之旅——聚焦读者的文化意识及翻译作品出版的营销策略[J].出版发行研究，2018（04）：59-63.

[3]黄领.高校思政教育教学的新途径——评《新媒体环境下高校思想政治教育教学研究》[J].高教发展与评估，2018，34（03）：2.

[4]徐振祥.新媒体：大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].思想政治教育研究，2007（6）64-66.