摘 要：现代化教学改革中，教学方法的创新在初中物理课堂中影响显著，小组合作学习法，是初中物理课堂实践教学的新方法，通过学生分组、布置任务、交流讨论等过程展开物理课堂教学，可改变以往枯燥的教学环境，促使学生之间与师生之间加强互动，促进学生探究与学习知识，培养学生物理核心素养与团队协作精神，在初中物理课堂教学中备受青睐。虽然小组合作学习方法的优势比较明显，但在实际初中物理课堂应用中还存在一些典型问题，不利于进一步改进物理教学质量，本文基于小组合作学习存在的问题，基于提升物理课堂实践教学的角度制定相应措施，以期促进课堂教学质量提升。

关键词：初中物理课堂;小组合作学习;问题及对策

一、 初中物理课堂教学中小组合作学习法存在的问题

初中物理是从初二开始设置，采用小组合作学习，调动了学生学习积极性与兴趣，在“电功率”测定中，小组通过实验按照规定进行操作，教师根据小组学生的操作过程与最终结果进行评分，这个过程中学生之间的合作，提高了学生学习兴趣，从而提高物理实践教学效果。但合作的形式化趋势比较明显，学生之间的交流停留在简单地对话和操作，没有深入到知识与体會的交流，合作也不过是个“幌子”。现阶段不少教师与学生都没有把握好合作学习的意义，追求合作形式，忽略了合作的实效性，频繁地合作与过多的提问，导致学生无法深入思考，对问题的认识比较肤浅，不能达到合作学习的理想效果。此外，由于问题设计存在的失误，学生在之间的合作与学习形式化明显，合作学习中问题是学习方法的核心，问题的合理性以及启发性、探究性等是合作学习开展的基础，只有激发学生探究欲望的问题，才有合作的价值，若是问题设计不合理，追求于合作形式，忽略问题的设计，只会降低学生合作学习的机动性。

最为显著的问题是，教师忽略了小组合作学习的考核与评价环节，使得小组合作学习在初中物理课堂教学中的应用虎头蛇尾。教学考核与评价，作为教学管理的重要环节，在实际教学中作用与价值十分显著，有利于提高教学水平与课堂效率，但在初中物理课堂中，教师注重形式，忽略了教学考核与评价模式，无法针对实践教学提出针对性的建议。例如在“磁现象”这一课教学中，学生通过实际操作与现象观察，对磁现象的本质与概念进行探究，教师在课堂中结合实际生活展开磁现象教育，将定义、作用与应用等作为探究任务，促进小组学生之间合作与交流。整个过程中小组合作学习实效性发挥很好，学生参与讨论的积极性较强，但缺少了过程评价与考核机制，考核过程的缺失，教师无法把握好学生个人综合素质的情况，小组合作学习的效果难以体现。

二、 初中物理课堂教育中小组合作学习法应用的对策

要提高小组合作学习法在初中物理课堂中的应用效果，必须要按一定标准进行科学分组，认真研究学情，把握学生学习情况，按照“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，确保分组后小组之间的水平相似，组内学生水平不一，保证初中物理教学中，小组之间具备竞争性，小组内讨论与交流实效性较强。所以，初中物理课堂教学前，教师要先对学生物理基础、学习兴趣以及性格特征等等，进行认真研究与分析，分组中以发挥学生特长，实现学生优势互补的目的进行分组，并定期根据学生进步情况进行组内组员的调动，科学性分组。

加强物理课堂教学的纪律管理，从实践教学角度对学生学习展开科学性规划，合理应用小组合作学习法，避免频繁使用导致学生合作积极性减退。在物理课堂教学中，教师要加强课堂纪律的管理，在分组讨论前制定好课堂纪律标准，通过师生“约法三章”的形式，借助小组扣分与奖励的形式，进行小组纪律管理，让小组组长协助管理课堂纪律给予小组长一定权力，在实践课堂教学中，逐步提高小组长的领导能力，提高课堂纪律管理效果。

完善考核与评价环节，初中物理课堂中要提高小组合作学习的应用水平，必须完善教学评价模式与考核机制。教学管理部门要针对小组合作学习制定教学评价指标，从教学效果，教学环境与学生学习等多维度入手，针对学生团队精神与合作意识、合作体会等，对物理教师的课堂教学进行综合性评价。考核制度的完善，要从学生综合素质以及小组合作学习成果两方面展开。例如在“认识电路”这一章中，教师可以通过小组实验操作对学生综合素质进行把握，就实际学习情况，针对电路设计不同的电路连接方法和问题，每个小组针对电路图以及问题进行实验与探究，教师根据学生操作过程的规范性、科学性以及完整性等进行实验技能测试，然后依据问题探究方案和探究过程、探究结果等进行素质评分，掌握小组和组员的素质，达到检验小组合作学习法的目的。

三、 结语

小组合作学习的中心是学生合作与教师指导，突出学生的主体地位，激发学生学习兴趣，促使学生之间相互合作探究知识，初中物理作为一门科学性的学科，培养学生探究精神与学习积极性，是展开课堂教学的基础。

参考文献：

[1]姜杰.初中物理教学中的小组合作学习探析[J].中国校外教育，2014（S1）：222.

[2]黄小妹.如何在农村初中物理教学中开展小组合作学习[J].课程教育研究，2017（35）：186-187.

[3]张红艳.小组合作学习法在初中物理实践教学应用研究[J].宿州教育学院学报，2017，20（2）：152-153.

作者简介：

彭雪梅，四川省成都市，四川省成都市邛崃平乐中学。