摘要：班主任工作虽然繁杂，但是每一个班主任教师都应该事事巨细，针对不同的情况运用不同的方法处理。出现了问题，处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻登上事业的顶峰;处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。所以班主任管理工作需要艺术性。

关键词：遇见;班级;工作;案例

今天故事的主角叫李恒龙，是石桥铺小学四（三）班的学生。因为与功夫明星李小龙的名字仅差一个字，所以同学们都戏称他“李小龙”。小龙什么都好，就是成绩不好，什么都不强，就是打人的本事很强，是典型的问题学生。因为有着爱打人的光辉历史，同学们都把他归入另类，离他远远的，甚至看他的眼神都充满鄙视和厌恶。作为他的班主任，我为了他没少伤脑筋。我在他父母处得知，小龙小时体弱多病，为了强身健体，父母把他送到跆拳道馆学习，没想到造就了这样一个横行班里的“武林高手”。多次的批评教育却收效甚微。怎么办？心理学书籍告诉我，小龙的一切行为很可能是源于想要证明自己的价值，试图用这种方式唤起老师和同学的关注。谜底揭开了，一切原来如此简单，于是我的A计划开始了，我要为他搭建一个新的舞台。

我找来小龙，告诉他我和同学们都很期待看看他的真功夫，他欣然接受。经过严格的保密，一周后的朝会课上，身穿跆拳道服的小龙俨然一个功夫大师闪亮登场，他的眼睛里满是兴奋和骄傲。可是当小龙站在台上向大家鞠躬时，却有同学不友好地对他嗤之以鼻，就在这一瞬间，我看到小龙的眼睛轻轻地耷了下来。小龙专心致志地展示着他的武功，一招一式确实了得，连我这个对跆拳道一窍不通的人都忍不住连连鼓掌，教室里爆出一阵阵热烈的掌声和尖叫声。放学后，好多同学把他团团围住，大家紛纷说，小龙教教我吧，小龙的嘴角是藏不住的笑容……看到这一幕，给孩子们创造一个多维发展空间的念头油然而生，对，我要在班里建立第一个学生小社团——跆拳道社团，就取名龙社团吧。小龙听了我的设想，十分兴奋，也乐意作为社团的召集人和总教练。在我们的共同努力下，小龙制作了龙社团的宣传海报，“约法三章”，团徽。海报一经发出，班上的5个男生就跑来“拜师学艺”，没想到还有两个女生也要求参加。此后，每天大课间活动时都可以看到龙社团的孩子们认真练习的身影，每周他们社团还推选出一位同学在课辅体育课上教全班同学练习跆拳道，其他社团成员则当他的助教，小龙和龙社团的其他成员还多次获得了跆拳道大奖。此时的小龙再也不是那个郁郁寡欢、人人鄙视的问题男孩，他脸上透出自信和阳光，在这个新的维度里，他遇见了那个最好的自己。小龙的转变让我深刻的认识到，只有多维度地看待每一个学生，给他们搭建更多的平台，才能让他们在更广阔的舞台上展示自己的魅力，这种价值感才是孩子们快乐的源泉！

在这样的理念指引下，我们班又先后成立了“德云社”“创客空间”“萌音社”“读书俱乐部”“梵高画室”。“德云社”以语言艺术为主，在这里孩子们说相声、排课本剧、练习演讲、辩论等，学生的思辨能力提高了，语言表达变强了，这不正是把语文知识内化形成能力的过程吗？在创客空间里，孩子的每一次搭建，每一次创造，都是他们全身心投入的智慧结晶，无形中也构建和完善了他们未来独闯社会所必备的重要技能。

很久以来，学习成绩一直被当作衡量学生优秀与否的唯一指标。但在孩子们眼中，最让他们感到自豪和满足的并不是成绩，而是能否在集体中实现自己的价值，在伙伴中找到属于自己的位置，感觉到：我是一个有用的人。这种价值感才是孩子们真正的快乐源泉，也是孩子在集体生活中最宝贵的收获。苏霍姆林斯基所说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”还说“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”所以，我在班级管理中坚持多维度地看待、评价每一个学生，让鸟飞似鸟，让鱼形似鱼，让每个孩子都在这里遇见最好的自己。

情况简介：很久以来，学习成绩一直被当作衡量学生优秀与否的唯一标准。但在学生眼中，最让他们感到自豪和满足的并不是成绩，而是能否在集体中实现自己的价值，在伙伴中找到属于自己的位置，这种价值感才是孩子们真正的快乐源泉，也是孩子在集体生活中最宝贵的收获。案例以讲故事的形式，介绍了问题学生李恒龙的成长轨迹，展示石桥铺小学四三班在“蒙以养正”理念的引导下开展的学生社团活动，倡导了通多维度评价发展学生的理念。

作者简介：

张杨，重庆市，重庆市高新技术开发区石桥铺小学。