牛修德

摘要：随着我国教育改革的不断推进，新课改深入到每门学科。高中教育作为素质教育的重要部分，其教学方法呈现出巨大的转变。为了促进学生德智体美劳全面发展，高中体育课堂必须进行改革，采用科学、合理的教学方法来有效提高教学质量。笔者根据自己的教学经历，结合我国现有高中体育教育的现状，就提高高中体育课堂效率提出针对性的建议，希望能够以此促进高中体育课堂的高效性发展。

关键词：高中体育   课堂教学   新课改   高

由于我国长时间处于应试教育，高中生在这一阶段需要迎接高考，面临升学等巨大压力，这就导致大部分的学校对体育课不够重视，有些学校出现场地差、教学方法严重落后、体育课给文化课让步等情况，笔者根据自身的教学经验，就高中体育教学现状进行分析，就如何进行高效的高中体育教学提出针对性的建议。

一、影响高中体育教学高效性的因素

为了有效提高目前高中体育教育的高效性，就必须从影响高中体育教学高效性的因素进行分析，根据分析结果来采取针对性的解决措施，从而有效提高教学质量。

（一）受到选课制度的影响

受到我国传统应试教育的影响，高中教学不像大学选课一样，给予学生选课的自由，大部分的课程是已经确定的。现有的选课制度仅仅是形式化，这样就导致学生在学习体育时不能根据个人爱好来选择。并且除去那些被文化课占掉的体育课，大部分的体育老师在教学中都是根据教学大纲按部就班的进行，并没有考虑到学生的个人兴趣，这就导致了学生对于高中体育的学习兴趣大幅降低，不利于高中体育教学质量提高。

（二）受到传统教学方法的影响

由于我国长时间采用应试教育，体育教学不可避免的收到我国传统教学的影响。教学为“填鸭式教学”，教师充当课堂的主角，学生只能被动的接受知识。所以传统的高中体育课堂上，往往都是学生按照老师演示的体育动作进行模仿，在这样的教学下， 学生难以提起对学习的兴趣，从而导致体育教学质量直线下滑。

二、高中体育课堂的教学现状分析

根据笔者对高中体育教学现状的研究，目前我国高中体育客场主要存在以下两方面问题：

（一）教学方式单一、落后

新课改要求在教学中改变传统以教师为主体的教学方式，突破传统教学的束缚，将教学主体转变到学生。在日常教学中，教师应该起到引导到作用，并且关注每个学生的个人需求，做到因材施教。在新课改下，教师要转变教学方法，积极学习科学、现代的教学方法。就目前我国高中体育教学来看，其主要还是以传统的教学为主，很多教师将自身放置在课堂的主体地位，教学方式单一落后。在教学过程中，没有及时和学生进行交流，这样就导致师生之间出现交流障碍，不利于教学质量的提高。教学方式落后，缺乏交流沟通，这就导致了一些教师在教学中出现一意孤行的情况，对学生的诉求没有及时的满足，从而导致学生对体育学习的兴趣大幅下降。还有一些高中体育老师在体育课上玩忽职守，仅仅是让学生自由活动，并没有进行相应知识的教学，导致体育课形同虚设。所以在高中体育课堂中要培养学生对体育的兴趣，激发其学习热情，让学生主动参与到其中，就需要对教学方法进行改革。

（二）缺乏完善的教学条件

因为高中学生面临高考这一人生重要转点，高考主要考察学生对文化课成绩，这就导致很多学校对体育教学不重视，甚至有一些学校将体育课让渡给文化课。还有一些学校虽然开设了体育课，但是场地简陋，仅仅是最为简单的体育设施，这就导致其在教学中难以按照标准的高中体育教学内容进行教学，教学质量低下。并且城乡教学差异明显，教学资源分配不均，很多农村学校因为经费短缺导致教学设施不完善，在高中体育教学中无法实现预定的教学任务，无法完成教学目标。还有一些老师因为学校对体育课不重视就不认真完成教学任务，在体育课上让学生自由活动，这样的恶性循环下，高中体育教育的質量难以提高。

三、提高高中体育教学质量的措施

根据上文提到了我国高中体育教学的现状，本文就其提出了以下针对性措施：

（一）合理安排教学内容

一般来说，高中在上班学期的学习较为轻松，并且空闲时间较多，这样就可以把一些体育竞赛安排在？？学期，例如运动会等，让学生在学习中能够有效的放松自己。教师的教学也可以根据运动会的项目来进行，进行一些技术性的教学，例如跳高、跳远等，这样就能够让学生在运动会中作为学以致用，检验自己的学习成果，这样的教学能够有效提高学生学习的积极性，并且让学生看到自己的学习成果。学生在下半学期学习任务增加，气温转暖，这就需要体育老师在教学中采用较为轻松的教学内容，例如排球、篮球等可以集体参与的活动，这些体育运动可以让学生在相互合作中进行，无形之间培养学生的团队精神，让学生在紧张的学习中获得放松。除此之外，教学内容需要根据天气、考试、场地等各个因素进行灵活安排，从而尽可能的提高教学质量，让学生在最轻松的环境下学到尽可能多的体育知识。

（二）尊重学生的特点

在高一阶段尚未划分文理科的时候，每个班的男女生比例相当，体育老师可以不需要对男女生进行分开教学。但是在文理分科之后，文理班的男女生比例出现大幅度的变化，体育老师在进行教学时就要改变教学方法，制定合适的教学内容，根据男女生的身心特点来进行教学。在对一个班进行教学时，教师要对该班级的具体情况进行了解，并且了解该班学生所中意的体育项目。根据日常的教学经验来看，男生一般都喜欢较为激烈的球类运动，例如篮球、足球等;而女生都比较喜欢较为柔和的运动，例如羽毛球等。这就需要教师根据男女生的差异灵活安排教学内容进行教学，有效提高学生的学习兴趣。

（三）开展课余竞赛活动

实践是认识的唯一来源，并且实践是检验真理的唯一标准，这在体育教学中也仍然适用。体育教学和文化课教学存在一些不同，是因为其包括一些技术性的教学，学生在对相关体育技能进行学习后，还需要通过相应的实践来进行巩固。因此，高中体育教学中还需要学校定期举办运动会、课余竞赛等，不仅能够让高中生暂时脱离繁忙的学业，让学生在各个比赛中培养集体精神。可以通过组织班级间篮球赛、羽毛球赛来了解学生的学习情况，并且根据对比赛情况的分析来对教学内容、教学方法进行调整。因此有效开展课余体育竞赛能够使得高中体育教学更为高效。

（四）营造良好的运动环境

在传统的体育课上，很多教师玩忽职守，仅仅在课前和下课时进行集合，其他时间都给学生自由活动，这就导致体育课没有为学生营造良好的运动环境，从而不利于教学质量的提高。所以在新课改下，每一位教师在课上都需要为学生营造良好的运动环境，尽可能的调动学生的学习兴趣，让学生在课上勇于运动、乐于运动。另外，仅仅靠教师在课堂上营造运动环境是远远不够的，学校可以通过鼓励学生进行运动的宣传，播放体育赛事等方式来宣传体育知识，营造运动氛围，积极响应全民运动的号召。通过多层次、多角度的宣传教学，学生能够在良好的氛围下，积极地进行体育学习。

（五）实施差异性、针对性教学

在高中体育教学中，教师要从学生的实际出发，因材施教、分层递进地開展差异性教学，以营造适合学生个性发展的环境。差异性教学有利于促进不同层次学生身体素质的共同提高，有利于实现高中体育教学的基本目标，切实为学生的终身体育奠定了扎实的基础。在教学中，体育特长生要充分发挥其优势，在完成自身学习任务的同时，协助教师和其他同学的教与学;对一般学生而言，教师除了按教学大纲和课程的要求予以指导外，还要对他们进行全面指导，注意挖掘其潜力;对体育学习困难生而言，教师要注重培养他们的基础学习能力，因材施教，弥补他们的不足，使他们能在原有的基础上有所提高，以促进高效课堂教学效率的提升。

新课改要求教师在教学中以学生为主体，了解学生的诉求。所以在高中体育教学中，教师要对学生进行充分的了解，从学生的实际情况出发进行教学。因为高中生仍处于青春期，其生理、心理发育都因人而异，而且每位学生都日常生活习惯也存在差异，这就导致每位学生对于运动的承担能力也有区别。所以高中体育老师在进行教学时，要充分了解学生的情况，并且实施差异性、针对性的教学，做到因材施教。差异性、针对性的教学能够培养学生的学习兴趣，提高学生的个人信心。差异性教学可以分为三个层次来教学：就体育特长生来说，体育课的教学内容对于他们来说非常简单，所以他们除了高质量完成自身的课程任务的同时，还需要协助老师进行教学，帮助其他同学进行学习，从而减轻教师工作压力，提高自身对于相关技能的认识;对于一般的学生来说，他们要及时掌握老师的教学内容，尽可能的发挥潜能;对于困难生来说，体育课主要是扎实其体能，弥补不足。

四、结语

综上所述，高中教育不仅仅是文化课的教育，高中体育教育也逐步成为教学的重点。高中体育老师在教学中要根据学生的实际情况，因材施教，教学方法要适合学生个人的实际情况也要提高教学质量。通过在教学中不断摸索，形成更为科学、现代的教学方式，从而提高高中体育的教学质量，提高教学水平，促进高效性的教学，帮助学生德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]曹军.高中体育课高效课堂教学之我见[J].成功（教育版），2011，（03）.

[2]帅亚军.浅谈如何打造体育高效课堂[J].教育界，2011，（29）.

（作者单位：山东省临沂市沂南县山大华特卧龙学校）

效性