乔亮亮

摘 要：随着高等教育的大众化发展，每年全国新发展党员群体中，高校大学生党员占全社会发展党员总数的三分之一，大学生党员群体逐渐成为新发展党员的主力军，因此做好学生党员思想政治教育，抓关键少数群体，已然成为高校思想政治教育的重要任务，党课作为大学生入党的必修课，不仅要发挥其在大学入党过程中的教育作用，更应该做到常态化、机制化，进一步发挥党课在大学生党员思想政治教育上的重要作用。

关键词：高校党课;大学生党员;思想政治教育

高校党课是对当今大学生开展思想政治教育的重要抓手，是大学生在学习中了解党、学习党、融入党的重要教育途径，是帮助高校大学生树立成熟世界观、人生观、价值观的理论基础，习近平在《全国高校思想政治工作会议》上指出，要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。作为基层党组织的基本制度之一，高校党课是党组织开展思想政治教育的主要渠道，充分发挥党课的思想政治教育功能，有利于保证高校正确的办学方向，掌握高校思政工作的主导权

一、党课在大学生党员思想政治教育实效性上存在的问题

1.高校党课在组织方式中存在的问题

高校党课在大学生党员思想政治教育过程中肩负着传播党的路线方针政策的使命，是大学生了解党、认识党、热爱党的重要途径，通过党课教育，能够帮助大学生党员从思想性入党，提高大学生党性修养，端正入党动机，充分把学生群体中积极分子发展成党的队伍中的一员。但是在高校党课的组织方式中，我们往往不注重大学生主体性的发挥，忽视了大学生党课的现实性特点，不难看出当下有大部分学生党员将党课当成入党过程中的政治任务，把党课当成培养大学生党员的流水线，而不是发自内心的自愿学。

2.高校党课在授课内容上存在的问题

新时代背景下，学生获取信息方式多样化、沟通多元化，新媒介的涌现，让学生接触到社会发展过程中的前沿信息，教师在授课内容上如果不把握时代前沿，紧随学生的步伐，捕捉让大学身耳目一新的材料、独特的视角解读，就很难吸引学生眼球。但是现实党课教学过程中，党课内容还是过于陈旧，内容缺乏新意，学生听起来枯燥乏味，手机已成为杀死课堂的主犯，有的内容虽然理论性强，当没有紧随时代发展的脉搏，没有抓住大学生的心理需求，没有很好的联系大学生实际生活，更不能解决大学生在学习生活中的疑虑困惑。

3.高校党课在教学形式上存在的问题

教师在党课授课过程中不仅要选好教材，同时也要注重教学形式，在授课的过程中要联系学校和学生实际，但现实过程中，教师在教学过程中还是传统教学方式，以单一的灌输为主，缺乏灵活变通，讲课还是停留在念稿子的形式上，“清唱”、“独白”，学生“参与互动式”的少;“说教式”、“号召式”多、“引导式”，“启发式”少的传统党课教学局面仍未打破，对于学生来说缺乏新意，无法激起学生学习的兴趣，反而会造成学生抵触情绪，课堂上玩手机等与学习无关的现象司空见惯，往往出现教师在讲台上讲的慷慨激昂，听课学生寥寥无几的局面，因此教学效果很难达到最佳的状态。

4.高校党课在入党后发挥作用上存在的问题

大学生党员的思想政治教育除了入党期间的党课外，入党后的常态化教育是关键，大学生党员的教育应该是常态化、机制化，只有这样才能起到教育引导作用，才能够让大学生党员发挥先锋模范作用，才能够提升党性修养，保持党的先进性。而当下高校党课教育主要重视党课培训前的教育，对入党后党课发挥作用上关注度不够，通常大学生党员发展为党员后，其党课学习主要由二级党组织各个学生支部负责，由于学生党支部建设以及监督不到位，党课的开展表面形式多，实质性内容少，一般就是读读相关党的政策文件以及期刊杂志，对于大学生党员学多少，学的质量怎模样存在着不够重视的问题，结果是教育效果欠佳，达不到党性教育常态化水平。

二、提高高校党课在大学生党员思想政治教育实效性的对策

1.改革党课教学内容，突出党课教育针对性和时代性

高校党课教育的对象是大学生入党积极分子、预备党员、正式党员，他们来自于不同的年级专业，层次结构也有差异，再加上当前大学生年龄分布主要是90后、00后，他们思维活跃，接受新事物、新观点的意识较强，具有较强的时代烙印，呈现出鲜明的时代特征，因此要增强党课教育在大学生思想政治教育中的时效性，必须在党课教学内容改革上下功夫，要坚持立德树人这一根本任务，以大学生为中心，围绕学生、关照学生、服务学生，以大学生需求为方向，按需施教、因人施教。高校党课内容的创新要建立在掌握大学生思想动态，了解大学生实际需求基础上，要有针对性的不同层次的大学生，设置分类别、分层次的教学内容。此外，党课教育内容的选择要体现出差异性、互补性、时代性，差异性主要是体现在党课内容的设置要与高校其他思想政治教育理论课上，党课内容的选择要避免重复;互补性主要是体现在可以选取发生在大学生身边的事件阐述思想政治理论内容;时代性主要体现在党课的内容选择要贴近学生生活实际，关注学生思想动态和学生关注的疑点、重点问题，这样就能避免党课内容理论到理论，学生听起来枯燥乏味的弊端，切实增强党课学习的显示吸引力。

2.拓展“第二课堂党课教育”，实现党课教育形式多样化

高校党课要秉持“内容有突破、形式有特色、效果有亮点”的原则，多渠道拓展“第二课堂党课教育”，加强大学生党员思想政治教育的多样性，突破传统的课堂教育模式，勇于探索高校党课教育新方法、新形式、新载体，让党课教育真正走进学生的生活实际，深度运用热点事件开展一些特色“主题党日”活动，有效提高高校党课吸引力。要充分利用“互联网+党课”平台，结合新时代大学生党员思想特点，发挥校园互联网平台的群体效应，让校园网络平台成为大学生党员思想政治教育的有效平台，“通过创办基于校园网络，集“教育、服务、娱乐和监管”四大功能于一体的综合性学生党建工作平台，开设“党建动态”、“网上党校”、“党员风采”、“党员微博”等融思想性、政治性、服务性、娱乐性于一体的思想政治教育品牌栏目”，通过“互联网+党建”平台，有效探索大学生思想政治教育新载体，充分发挥“第二课堂教育”。

3.转变思想观念，提高党课教育思想认识

进入新时代，要充分认识到高校在大学生思想政治教育应尽职责，高校党课作为对大学生入党积极分子和学生党员开展思想教育的“主渠道”，对大学生的世界观、人生观、价值观的塑造起着重要作用，因此高校必须提高思想认识，总结经验，切实采取有效措施把党课教育实效落到实处，努力实现“人人重视、人人参与、人人学习、人人践行”的良好氛围，全方位利用好党课这一教育形式，用正确的思想引领大学生今后的人生路。同时，高校党课是一门又红又专的课程，具有政治性强、严肃性高的特点，要充分认识高校党课的性质，转变党课教学观念，要把教师课堂教学与学生自学有机结合，突出教师课堂教学主导、学生主体作用;要把理论教学与现场实践教学有机结合起来，突出现场实践教学的作用;要把教师理论讲解与学生互动讨论等形式有机结合起来，突出学生互动讨论作用;要把教师教学方式与新媒体有机结合起来，突出新媒体“正能量”的受众作用。

三、结语

新形势下，高校党课要以立德树人为根本原则，勇于探索新途径、新载体、新方法，提高高校党课教育质量，帮助大学生党员树立正确的世界观、人生观、价值觀，培养出“又红又专”的大学生党员。同时，要正视高校党课教育中存在的问题，采取有效措施克服高校党课教育中存在的弊端，真正让高校党课在大学生思想政治教育教育中起到引领作用，增强实效性，进一步实现以点带面、以面促全的大学生党员思想政治教育氛围，让大学生党员在学生群体中发挥领头羊的作用。

参考文献：

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