俞琛

摘 要：近几年，微课的研究如火如荼，微课被广泛应用到各教育领域中。本文重点探讨如何在计算机应用基础教学中结合课程目标和职校学生特点有效应用微课的对策。

关键词：微课 计算机应用基础 职業教育

《2018中国职业教育技术展望：地平线项目报告》指出：“在中国职业教育技术重要发展上，‘微课和‘立体教材、翻转课堂、在线学习均被认为在未来一年之内会取得重要进展。 ”微课是具有中国特色的一个理念，具有时间短、主题突出、资源小巧、易于传播、创作门槛低等特点。在2016年视频元年和2017年知识付费元年的风口带动下，微课在近几年的发展中呈现出蓬勃的生命力。截至2019年2月，CNKI期刊数据库中以“微课”为关键词的文献已有24881篇，其中，以主题=微课、中职，或者题名=微课、中职为关键字搜索的文献总共有2643篇，而中国微课网上“2018年第四届中小学微课征集活动”作品提交已超过2万件。

一、对于微课的理解

2010年，我国广东省佛山市教育局的胡铁生率先提出了微课的概念，2011年—2013年国内微课实践不断丰富且研究逐步深化，其概念内涵也在不断发展，众多教育技术界专家学者、教育行业及教育行政部门的官方文件中对微课给出了十多种定义。本文采用张一春教授在2016年更新的微课概念界定，即“微课（Micro-lesson）是指以先进教育思想和教学理念为指导，以使学习者自主学习达到最佳效果为目标，经过精心的信息化教学设计，以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个（某些）知识点（技能点）开展的简短、完整的教学活动。……