包迎春

[摘要]体育教学和美学教育是高校教学系统中相对独立的两种组成成分，同时也存在一定关联。健美操属于体育运动教学内容，基于其自身特点，在运动过程中能够充分展示出力与美的结合，有助于塑造学生良好的体型。健美操教学整体开放性较强，形式与教学内容更新速度快，在教学过程中教师应当积极渗透美学内容，不断提升学生的艺术鉴赏能力，改善学生的综合素质，提高健美操教学的整体活力。本文重点探讨高校健美操教学中渗透美学内容的意义和策略，希望为相关教学工作提供参考。

[关键词]高校健美操;美学渗透;探索;思考

当前，国家大力推行素质教育，高校教学不断改革，教学方法持续创新，学生主观能动性以及综合素质的培养成为主要的教学目标。在日常教学中进行美学渗透能够增加课堂教育的整体感染力，提高学生的学习兴趣，对学生的发展具有重要作用。健美操属于运动与艺术相结合的项目，在教学中渗透美学相关内容有助于提高学生的艺术鉴赏能力，帮助学生建立起正确的价值体系，形成完善的人格，值得教师深人研究学习。

一、健美操具备的美学基本特征

（一）动作与形体美

健美操各项基础动作需要人体各个部位充分发挥出自身作用，完成转体、屈伸、摆动、跳跃等复杂动作，以此来展现出丰富多彩的艺术形象，体现美学价值。健美操的基本动作主要包括基础步法和上肢动作，将二者有机结合，能够充分体现出大学生的朝气蓬勃、坚韧挺拔等优秀特质，通过健美操的练习能够全面提高学生的审美水平，建立起积极的生活态度。同时，健美操能够展示出人体优雅的体型和状态，刺激视觉感受，产生独特的形体美。健美操的形体美主要包括身材比例适中、四肢修长、身材苗条匀称、肌肉强健有力等，针对部分先天身体条件不足的学生，通过健美操的练习能够塑造出完美的身材，准确展示出优美灵活以及自由奔放的身材。

（二）编排与表现美

健美操具有较强的开放性，运动中需要进行队形变化以及各种动作的衔接，教师需要合理地进行动作设计和队形变化的编排。通常健美操运动的造型主要包括动态、静态、动静结合等，展示过程中可以采用单人、多人、双人，通过肢体上下起伏以及对称效果能够充分展示出其独特的美学价值。健美操动作的巧妙性、多样性、流畅性是主要的评价标准，在动作编排过程中需要具有一定的创意，展示不同的队形变化，体现美学价值。在健美操动作表现中应当注重面部、气质、身姿的展示，学生在运动过程中需要准确掌握动作的力度，加强互相之间的配合，实现艺术魅力的提升。

二、高校健美操教学中美学渗透的策略

（一）注重教学细节问题

为实现美学在健美操教学中的有效渗透，教师需要不断更新教学理念，合理应用各类美学元素，提高学生的艺术鉴赏能力和审美水平，增强创新能力，达到最终的教学效果。在日常教学过程中，教师可以组织健美操表演类比赛，在比赛中培养学生的团队合作意识。教师密切关注学生的表现，及时纠正动作错误，提高学生的健美操水平。同时，教师应当深入研究学生特点，合理设计课堂导入等环节，充分利用网络平台获取教学资源，采取学生容易接受的教学模式，提高学习兴趣。在教学评价环节，注重评估学生对健美操中美学内容的理解，组织学生之间互评，便于及时发现自身的问题，深入思考健美操的美学价值，提高学习效果。

（二）创新教学模式，提高美学教育力度

为满足学生的学习需求，教师应当不断创新教学模式，成立各类健美操团体组织，建立学校体育协会，将健美操加人选修课的内容中，鼓励学生积极参与各类健美操的教育活动。同时可以积极与其他院校联合举办健美操比赛，加大教育宣传力度，在校内形成良好的健美操学习氛围。教师也需要积极创新教学模式，健美操是体育与艺术相结合的项目，具备科学性与人文性，为此教师需要准确把控教学内容具备的艺术情感，结合具体的艺术特征，通过多种方法，增强学生的艺术鉴赏能力和运动能力，指导学生及时发现自身存在的问题，实现不断提高和完善。

（三）提高高校健美操教师素质

高校健美操教师的素质直接决定了美学渗透的效果，为此高校应当加大教育培训力度，定期組织教师研究学习音乐、电影等艺术形式以及美学相关知识，分析健美操教学内容与美学的结合点，寻找合理的教学渗透方法。教师也应当通过网络、学校图书馆等渠道，不断丰富教学资源，寻找适合大学生的健美操教学资料，提高教学质量，促进学生美学鉴赏能力的提升。同时，学校需要建立起教师评价机制，组织学生对教师质量进行反馈，分析存在的问题，不断修正，以此来实现教学水平的全面提高。

结语

高校健美操教学能够提高学生的美学鉴赏能力，增强身体素质，为此教师应当在日常教学中积极渗透美学因素，采取利学的教学理念，不断创新教学方法，使学生深切感受到健美操的美学价值，提高学习热情，在身体得到锻炼的同时，实现艺术素养的提升。

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