杨培青

[摘要]随着我国信息化建设程度的不断提高，为了可以更好地满足市场经济的发展要求，尽管我国在信息技术教育方面已经取得了一些不错的成绩，但是随着新课改形势的快速转变，高中信息技术教学也呈现出了一些问题和不足，所以如何及时有效地解决这些问题就是本文接下来要重点研究的地方。

[关键词]高中，信息技术;教育方法

一、高中信息技术课程教学目前所存在的一些问题

（一）信息技术课程的建设内容过于单一

现在很多高中院校在建设信息技术课程方面，都存在课程内容比较单一且课程形式千篇一律的现象，这样无法更好地凸显出学校的课程教学特色，也无法让信息技术教学目标得到更好的实现。信息技术课程和传统的课程相比较，属于一种比较新颖的课程形式，所以对于高中院校以及信息技术教师来说，需要不断地丰富课程内容以及教学方式，这样才能让高中信息技术课程开展得有声有色。

（二）信息技术教师在教学观念方面存在误区

从目前来看，很多教师把教学内容大部分都放在了计算机软件操作步骤的讲解方面，而让学生利用信息技术解决实际问题的教学内容却涉及的非常少。外加信息技术教学模式也是以教师为主导，很多教师都是按照教材内容按部就班地开展教学活动，当学生缺少自主学习的机会且大部分时间都处在一个被动学习的状态，就会导致原本应该丰富生动的信息技术课程却变得非常呆板和乏味，从而导致学生的学习效果不太理想。

二、关于提升高中信息技术教育的对策研究

（一）教师改变教学观念，加强信息技术和其他学科的联系

把高中信息技术课程和其他课程进行有效的结合，就可以在丰富教材内容的同时推进各个学科知识的教学进程，给学生创造一个丰富多元化的教学情境，让他们通过小组合作探讨以及教师的教学互动获得更多知识，从而提高学生收集信息、筛选信息以及加工、整合信息的能力，为他们的终身学习发展打下坚实的基础。然而教师要想实现信息技术和其他学科课程的有效结合，就需要对教学资源配置加强优化力度，全面发挥教学系统中教师资源、学生资源、媒体信息资源的潜在能力，提高信息技术课程的教学效果。

（二）根究教学重点创建问题情境，提高学生的信息技术学习兴趣

高中的信息技术课程所涉及的软件教学内容往往是非常多的，例如程序设计、图表统计、信息图像的数字化加工等内容都是比较复杂和枯燥的，如果教师只是按照传统的教学方法对学生进行教学内容的讲解，就很难引起学生的学习兴趣，而学生也无法对这些复杂的知识概念进行更好地吸收，这样下去教师也就很难完成教学目标。所以信息技术教师必须要根据教学重点给学生创建一个新颖有趣的问题情境，这样不仅会增强学生的学习积极性还能提高他们的自主学习能力。比如，教师在讲到《图片信息的加工》这一部分的教学内容时就要先区分好重点难点内容，重点内容是设置特殊笔画绘制路径，难点内容是通过图层完成路径和选区的转化，当教师划分好本节课的重点难点内容以后，就可以在课堂教学中设计一个怎样制作电子贺卡的问题情境，可以利用多媒体给学生展示几张漂亮的电子贺卡来引起学生的学习兴趣。在制作电子贺卡的方法上教师可以给学生一些简单的小提示，可以让学生进行自主思考再根据教师自身的适当引导对电子贺卡进行实践操作，如果学生觉得操作难度比较高可以通过小组合作的学习模式，对相关知识加强理解和掌握。

（三）丰富教学内容，提高学生的信息技术应用能力

在高中信息技术教学的过程当中，教师不仅要围绕着教学目标展开教学活动，从而培养学生主动发现问题、主动思考问题和主动解决问题的能力，还要对现有的教学知识进行一个适当的补充和完善，为学生构建一个完整的知识体系，这样学生才能对信息知识拥有一个更全面地了解，也能更加灵活地应用信息技术去解决更多的实际问题。为了让学生可以对相关知识进行更深入的分析和研究，教师也可以选择火影、海贼这些动画视频作为讲解的案例，这样一来不仅学生的学习动力会大幅度的提高，且他们也会更加深入地思考和分析其中所存在的问题并找到解决问题的具体方法。

（四）通过问题讨论活动培养学生的创新思维能力

在高中信息技术教学过程当中，教师发出课堂提问的目的就是为了给学生建立一个他们可以发表自己看法和意见的机会，避免学生的思维模式和表达方式受到限制。当学生对相关问题发表完自己的看法以后，教师还需要进行一个有效地评价，因为学生在表达自己的观点时往往容易出现两个方面的问题：第一，他们只能表面化的发现问题，凭借著表面现象和自身的经验进行判断，第二，学生看待问题的角度比较单一，虽然他们有着自己独特的见解但是逻辑思维能力还有待提高。

所以信息技术教师需要多创建学生发表自己想法的机会，这样在没有束缚的情况下就可以让学生的发散性思维和创新思维得到有效的激发和培养。当学生因为发表某些观点和看法时考虑的不够全面时，教师需要给予及时的肯定和纠正，并对相应的观点进行补充和完善。在完善学生的看法观点时还要尽可能地提出自己的看法和意见，使得学生收获不同的信息知识。

结语

高中信息技术教育的教学观念以及教学模式需要信息技术教师及时的改革和创新，也要求教师对教材内容进行适当的补充和完善，以便让学生的信息技术综合能力得到有效的培养和提高。

参考文献：

[1]王磊.高中信息技术教学中创造力培养研究[J].考试周刊，2018（24）.

[2]焦锦峰.信息技术教学中如何培养学生的创新能力[J].西部素质教育，2017（09）.

[3]刘德胜.高中信息技术教学过程中培养学生创新能力策略浅析[J].学周刊，2017（19）.