王益军

摘  要：我国在作物学领域取得了重要成就，作物学领域国际交流日益活跃。笔者结合教学实践，从教学内容选择、教学难点梳理等方面，对作物学专业英语的教学实践进行了思考，重点分析了教学难点及可以利用的MOOC等教学资源。

关键词：农学;作物学;专业英语;教学难点;教学资源

中图分类号 G642   文献标识码 A   文章编号 1007-7731（2019）09-0148-3

作物学是农业学科的核心学科之一，主要包括作物栽培学和作物育种学2个二级学科。近年来，我国作物学研究领域取得了显著成就，体现在作物精确定量栽培技术与理论的创新、作物产量与品质协同调优的技术创新、作物重要农艺性状功能基因的发掘、作物分子育种技术体系的创制等。作物学研究领域国际间合作交流日益频繁，而这需要作物学专业学生具备英语听、说、读、写的技能。作物学专业本科生与研究生是作物学研究的骨干力量，专业英语技能的培养不仅有利于学生开展对外交流、进行英语科技论文阅读与写作，而且有助于提升学生的专业素养，从而培养具有国际视野的高水平作物学研究人才。笔者结合教学实践，就作物学专业英语课程的教学内容选择、教学重点安排等方面进行了思考，重点梳理了作物学专业英语教学难点与教学资源。

1 作物学专业英语教学内容选择

作物学包括作物栽培学和作物育种学。作物栽培学的研究任务是揭示作物生长发育规律及其与环境条件的互作，通过栽培管理、生长调优等措施，实现作物高产、优质、高效的目标。……