肖敏勤

【摘要】自媒体时代，高职院校学生党员的培养教育面临着新的机遇与挑战。自媒体丰富了学生党员的培养教育形式，促进师生间的良性平等互动，教育过程突破了时间与空间的局限，学生党员在思想政治学习中的主体地位增强。但同时，学生党员的意识形态面临更大挑战，开展思想政治教育工作的难度更大。高职院校应不断丰富学生党员教育活动的形式，增强学生党员的自主学习能力、树立榜样意识，搭建完善的学生党员教育自媒体平台。

【关键词】自媒体 学生党员

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。作为新媒体技术的重要组成部分，高职院校应当在学生党员的培养教育过程中运用好自媒体工具，使之成为高职学生党员培养教育的利器。

高职院校学生党员的培养教育工作与本科院校相比，学生党员的在校时间更为短暂，高校对学生党员的培养考察难度较大。因此，在学生党员的培养教育模式上也应有所区别。如何将学生党员的培养教育工作贯穿在党员发展的整个阶段，尤其是在学生外出实习阶段，一直以来都是高职院校党员培养的一个难题，显得尤为关键。自媒体给高职学生党员的培养教育工作带了巨大了机遇与挑战，同时，也能够发挥重要作用。

一、自媒体时代高职学生党员培养教育工作面临的机遇

（一）丰富学生党员的培养教育形式。

自媒体为学生党员的培养教育提供了丰富的资源，主流的价值观念、精神信仰和生活方式通过图片、音频、视频等生动形象的方式展现在学生面前，使学生党员不再局限于枯燥文字的学习，有助于提升学生党员思想政治学习的主动性。

（二）加强师生之间的良性、平等互动

在传统的党员思想政治教育过程中，讲授者常常处于居高临下的位置，学生党员通常不会主动提出问题、展开讨论。而使用自媒体工具，将对传统的教育模式产生颠覆性的改变。在自媒体中，角色的虚拟化使得师生间的交流更为平等自然，学生党员在学习的过程中能够更加开放自我，主动表达自己的理想、观点、看法，便于第一时间了解学生党员最真实的思想动态。

（三）思想政治教育活动突破时间与空间的局限

根据现有的党员发展流程，高职院校的学生党员在校时间最长的为大二下学期发展的预备党员，约有半年时间在校，随即外出实习;大三发展的学生预备党员绝大部分在发展后一、两个月内即外出实习。因此，在校时间短、培养难度大是传统的培养教育模式长期存在的问题。但在自媒体时代，完全可以突破时间与空间的限制，即时在校外实习，也可以每天微信、微博、视频直播平台与学生党员沟通联系并开展培养教育工作。哪怕仅仅是每天3-5分钟的时间，只要坚持下来，也能产生深远的影响。

（四）发挥学生党员在思想政治学习中的主体地位

在自媒体时代，学生不再是思想政治教育工作的被动客体，而是网络文化建设的积极推动者和参与者，是网络信息的发布者和分享者。在传统的思想政治教育过程中，常常看到老师苦口婆心，而学生当耳旁风的现象。而在自媒体时代，每一名学生党员即可成为一名社会主义核心价值观的传播者，在日常生活的潜移默化中，向身边的朋友、同学传播正确的世界观、人生观、价值观等，成为思想政治学习中的主体。

二、自媒体时代高职学生党员培养教育工作面临的挑战

（一）高职院校学生党员的意识形态面临极大挑战

首先，西方资本主义国家利用自媒体作为文化侵略的工具，极力向学生们传播西方的价值观念和意识形态，“新自由主义、民主社会主义、历史虚无主义、普世价值等西方思潮通过自媒体见缝插针式地在高职学生群体中传播”。在网络上夸大社会转型期的消极因素的言论也屡见不鲜。这些错误思潮及言论在一定程度上可能对学生党员对社会主义意识形态的认同产生影响。

其次，部分自媒体为追求经济利益和爆炸化的传播效果，在传播过程中大肆宣扬一些虚假不实的信息，容易对学生党员的生活方式和价值观念造成危害，使其对主流意识形态的选择产生困惑。

最后，自媒体的传播方式提供了一个自由表达思想和交流观点的平台，“使社会舆论生长点由传统的‘一元向‘多元扩展，多样化的价值观念、行为方式、生活方式都在新媒体环境中得到凸显和张扬”，主流意识形态的话语特权不断受到消解和挤压，号召力和权威性逐渐减弱。

（二）高职院校学生党员思想政治教育工作的难度不断加大

当下，学生党员经常利用自媒体平台查询搜索新闻、交际、生活等各方面的信息，并且根据得到的信息和所学知识来判断是非，表达自己的思想。关于思想政治方面的诸多内容，学生可能绕过教师已形成自己的思维定势。并且，在自媒体时代，信息传播海量化，信息内容良莠不齐、真假难辨，学生党员很容易陷入误区，这不利于学生党员正确价值观念的养成，同时也使原有的思政教育方式受到冲击，让学生党员的思想动态变得难以管控。这就要求高职院校在对学生党员展开思想教育时，不能因循守旧，而要与时俱进，采取新的培养教育方式与方法。

三、自媒体时代开展高职学生党员培养教育工作的新举措

（一）不断丰富学生党员教育活动的形式与载体

首先，利用自媒體工具不断丰富党课的形式与内容。高职院校的党课教育方式，要适当探索创新，积极利用自媒体资源，加强对高职院校党校讲师队伍的技能培训，组织集体备课，顺应当前的时代特点，呈现一个灵活多彩的现代政治理论教育课堂。

其次，将自媒体融入到学生党员的课外学习中去。例如，组织学生党员参与“微党课”录制。在师生共同完成“微党课”的过程中，也是对学生党员的一次思想政治教育过程，同时充分调动了学生党员的参与度。录制完成后，将“微党课”上传至自媒体平台供所有党员学习，增加学生党员登录自媒体平台自主学习的兴趣，同时也可以扩大自媒体平台的传播面。

最后，加强外出实习学生党员的教育培养。针对高职学生党员大部分时间在外实习这一难点，自媒体能够将学生党员思想政治理论教育巧妙融入学生党员的日常生活。博客、微信、微博、QQ空间、新兴的视频直播平台等自媒体工具，都可以发挥重要作用。通过这些自媒体工具，实时发布一些党的最新动态、时事政治等相关内容，打造网络的思政学习平台，同时增加与学生党员的互动交流环节，及时了解他们的思想状态，从而引导学生党员形成正确的世界观、人生观、价值观，增强学生党员的过程培养。

（二）增强学生党员的自主学习能力，树立榜样意识

在学生党员群体中树立政治标杆和精神榜样，能够在一定程度上加强学生党员群体的自我教育和管理，更好地带动学生党员自觉加强党性修养。

首先，高职院校可以从学生党员中寻找先进人物，通过表彰、宣传、设立优秀党员实名微博等各种方式使之成为学生党员心目中的榜样，成为其他学生党员崇拜和模仿的对象。其次，高职院校可以指导先进党员利用自媒体，制作微视频、发表博客、微博等形式，开展时事政治点评、马克思主义小常识讲解等内容，采取轻松活泼的表达方式，向其他党员及在校学生传达出去。最后，要求学生党员们在各自媒体平台务必注意自身的言行举止，时刻坚持党的领导与社会主义价值观。

（三）搭建完善的学生党员教育自媒体平台，健全舆情检测体系

首先，整合校內的各项资源，打造一个具有较强影响力和关注度的学生党员自媒体平台。目前在一些高职院校中已有自己的微博或微信公众账号，但专门的学生党员分享平台很少。对于高职院校而言，集中资源打造一个富有竞争力与影响力的学生党员教育自媒体品牌，对发挥良好的信息引导功能十分重要。

其次，建立自媒体监督管理团队，及时监测校内舆论动态。在高职院校内，可形成学校党委宣传部门总负责，专职党校工作人员负责日常的运营管理，学生党支部负责人、学生党员干部参与共同的自媒体平台监督团队，及时掌握学生党员的网络言论、思想状态，同时更准备的把握学生党员感兴趣、最需要的思想政治教育主题。在舆情检测方面，党支部要进行及时排查，发现问题及时上报，将不良的舆论、事件等消除在初始阶段。由于高职学生党员在校时间较短，对于校外实习的学生党员要尤其重视，及时把控思想动态，实珊‘键对键”和“面对面”双管齐下的教育模式。

最后，高职院校官方自媒体在宣传国家与学校的重大活动、感人事迹等主流意识形态时，要贴近学生党员的生活和实际，遵循高职学生的成长规律，运用生动活泼的形式吸引学生党员参与，加强与学生党员之间的互动，听取学生党员的心声，从而使自媒体中的信息得以有效扩散。