张璐斯

【摘要】在推进易班文化建设的基础上，开发励志积分系统，依托易班用户的真实性，采用学生用户账号共享登录方式，记录学生励志行为事迹，积分制度换取资助物资，是激励家庭经济困难学生增强自我解困意识、提升综合素质的一个信息平台。

【关键词】易班平台 资助育人 励志积分

一、基于易班平台的受助学生“励志积分”资助育人体系的实施过程与方法

资助工作要与学生成长、发展紧密结合，只有提高受助学生综合素质，提升知识技能水平，提高风险对应能力，才能做到“资助一个学生，解困一个家庭;规划一份学业，成就一个梦想。”同时，利用易班等网络系统开展资助育人工作，有助于完善的资助体系，创新工作载体，发挥网络思政的育人功效。通过具体的措施，如困难学生拓展训练、学生助理实习、创新创业培训、校企就业实训等活动，提升经济困难学生的就业竞争力，架起学生通向职场的桥梁。

基于易班工作平台，通过建立励志积分系统，推出励志积分制度，鼓励享受资助的学生积极参加公益活动，在易班上通过分享励志故事、成长经历、申报积分等方式获得励志积分。积分系统和“送温暖”活动结合起来，让困难学生自主选择御寒物品，通过积分购买的形式获得御寒物品，同时系统还与困难学生素拓训练、学工系统、校企就业实训、创新创业培训、慈善义工活动、“爱心屋”等相结合，学生可以利用获得的成长积分换取相应的学习和生活上所需要的物资等。

学生还可通过易班网页，发表个人博文（优秀事迹、成长故事）、分享志愿者服务工作、展示知识竞赛、资助文章、社会实践经历参与项目等，获得相应积分，同时学生的发文也将成为共享博文话题，以拓展易班话题内容，增加正面引导学生的帖子。

易班励志积分系统主要包括以下几方面：①把对学生励志成长故事以积分形式形象化体现出来。②系统记录学生成长情况，可以以此作为学生能力发展的参考。③与资助的具体活动结合起来，让“送温暖”活动变成学生自主网购的活动，趣味性强。④系统与创新创业教育结合，帮助学生在积极向上地书写自身励志成长故事的同时，能获取相应的创新创业学分，让创新创业教育能在系统中得以展现，提高学生的创新创业能力。

系统包含了解积分、最新动态、申请与查询、励志之星、资助物品征集与选取、交流论坛和求助指引等七大板块，充分体现了网络互动的文化特征。

二、落实资助育人理念。彰显“易梦”促成长

授人以“鱼”不如授人以“渔”，“易梦”成长资助项目既实现了学生在自我发展的方面的追求，又满足了学生的基本生活和学习方面的需求。传统现有的仅以家庭经济困难认定结果为依据，“一次性”评定给予“结果奖励”资助的模式已不能适应学生的需求，项目的运行方式可以突破传统模式，通过设立“励志积分”模式，鼓励学生参与申报和实施各项活动，严格把关项目评审过程，教师在项目运行过程中给予学生指导，学生通过参与项目，获得鼓励和帮助，实现自我价值，在参与中提高能力和素质。从而使资助工作逐步实现助困、励志和强能。

中国自古就有“滴水之恩当涌泉相报”的古语，“易梦”成长资助项目实施过程中倡导的诚信教育和感恩教育，正是高校“资助促成长”理念下的资助工作的重要组成部分。如何引导学生在接受资助的同时，树立正确的感恩意识和诚信意识，是当前高校资助工作的创新点。

高校學生资助工作不仅是一个教育问题，更是一个社会问题，牵涉到社会公平公正的实现，关系到社会稳定。和谐和进步，做好学生资助工作，实现高校学生工作“育人促成长”的价值，可谓意义重大。但高校资助工作是一项长期系统而艰巨的工作。同时，这也是一项温暖人心的工作，这不仅是一项制度，更是一种情感，一种理念。

第一，以“情感化人”的理念，培养学生的归属感。通过易班平台，在元旦、春节、中秋、国庆等节日组织困难生的进行聚会等主题活动，从物质上和精神上给与困难学生以关爱和照顾，让学生们感受到家一般的温馨，增强对学校的归属感。

第二，以“思想树人”的理念，培养困难学生的社会服务意识。通过易班平台积极倡导同名们开展环保公益活动，如节约能源，社区义务家教等，举办诚信论坛，通过表演的方式和专家专题讲座的方式，让学生们意识到信用记录在实际生活中的意义。

第三，以“能力助人”的理念，提高学生的综合素质，通过易班平台勤工助学、社会实践、各种赛会志愿者活动为困难生提高服务他人的机会，锻炼自己的能力。

三、“易梦”成长资助项目的成果意义

第一，多元化的资助模式充分调动家庭经济困难学生的积极性。学生主动参与各类实践活动，记录成长档案换取各类资助，形成良性循环。

第二，建成“云计算”的易班励志积分系统。无缝对接易班、对接学工系统、对接“爱心屋”，设计、开发受助学生成长档案，实现励志积分全过程记录学生成长。

第三，实现了校企就业实训和创新创业培训。引领受助学生的职业价值观，提升就业竞争力，综合素质全面发展，实现精准帮扶就业创业。

第四，以倡导奉献为主旋律，开展多层次、多角度、全方位的贫困生慈善义工服务活动。

第五，教育与引导相结合，他助与自助相结合，线上与线下相结合，思想政治引导与励志成才相结合。