冉瑞婷

摘 要：随着新课改的深入，小学语文教学取得了一定的成果，但是由于学生学习的压力过重，给学生造成了心理负担，影响了学习的积极性，从而对小学生的心里造成阴影，使语文课堂的教学效率并不理想。小学语文课业如何减负增效不仅是老师的工作重点，也是学生家长所关注的话题。

关键词：减轻 小学生语文课业 负担 有效方法

新课程背景下，老师应该遵循课改的精神，不仅要增加自身的知识积累，还要改变教学方式，设计具有吸引同学注意力的教学方案，通过与学生在课堂中的互动模式，提高学生在课堂学习的积极性，维持课堂上浓浓的学习氛围。小学语文课业增效减负不能只是说说而已，而是要用实际行动去实现，做到真正意义上的减负增效，减轻小学课业的负担。所以本文浅谈减轻小学生语文课业负担的有效方法和策略，希望对提高教学效率有所帮助。[1]

一、语文课业繁重对小学生的影响

由于生活水平的提高，社会也越来越需要更多的全面性发展人才，所有的家长也越来越重视孩子的教育，不仅要求孩子在课业方面要完成的好，而且会经常给孩子报一些课后补习班、舞蹈班、钢琴班、书法班等，给孩子造成了极大的心理负担，导致大多数小学生严重的睡眠不足，尤其是在灯光下长时间作作业造成了青少年近视、弱视、远视的结果。根据调查统计发现，小学生一周平均每天的睡眠不足7小时，且25%的小学生都会出现视力问题，并且因为各种的课后补习班，大多数的孩子都没有自己的业余时间，由于长时间的睡眠不足，精神乏溃，课堂效率并不太高，而且这也严重的影响了孩子们的健康成长。由于近年来很多大学专业对招生的高标准化，使孩子由于视力问题与自己梦寐以求的的大学失之交臂。[2]

二、提高课堂效率

1.语文老师课前准备工作：语文老师在上课前应该认真备课，整合课堂上所有的知识点，列出本节课的知识框架。并采用多媒体教学，使文字与图片、动画相结合的模式呈现在学生眼前，通过无意注意与有意注意相结合的方式引起学生的关注，使学生能在整节课中都能全神贯注的去探索获取新知识。[3]

2.语文老师之间勤沟通：在课堂外，语文老师们应该多交流教学心得，根据实际情况制定相应的教学计划，语文备课组组长应该定时组织集体备课，提高备课效率。[4]

3.激起学生的学习兴趣：语文老师要鼓励小学生自主学习，使小学生在课堂上养成多动脑，勤思考的好习惯。小学语文老师在上课的过程当中，要营造轻松的学习氛围，抓住关键内容适时提问，比如在《趵突泉》一课，在板书课题之后，老师提出：“同学们，你们想知道趵突泉是什么样子的吗？”这样就会引起学生们的深思，并激起学生们对本节课的兴趣，这是提高课堂效率的突破口。在学生读文之后，问课文中的第一句话，“千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜”，为什么它们三个会被称之为三大名胜呢？同学会带着这个疑问来学习，大大的激发了学习兴趣。并会引发学生们对千佛山与大明湖的想象，这样他们会在课外寻找有关资料来了解千佛山与大明湖，这样不仅提高了课堂的学习效率，也增加了课外阅读的积累。[5]

小学语文源自于生活，却高于生活，老师要根据讲课内容，添加一些生活中常见的事例，使学生们更易于理解。比如人教版中的小学语文课文《彩虹》，彩虹本是生活中常见的自然景观，老师可以采用联合多媒体教学方式，添加一些彩虹的动画视频和有关彩虹的图片等，通过形象的语言以及动画视频，向学生们展示彩虹的颜色和形状的变化，激发学生们热爱大自然的思想感情。并通过多媒体动画视频，讲解彩虹的形成以及特点，把难理解的文字形式转化成了生活中常见的现象，这样就更有利于学生们对于彩虹的理解。

4.老师在课后写反思：每节课结束之后，老师都应该进行教学反思，总结出一节课或在一段时期内的收获，其中包括收获良好的教育体验和自己的不足之处，也包括学生的学习情况和课堂收获。以便今后更加有效地提高课堂效率。

三、课后作业增效减负

1.把兴趣设计体现在课后作业中：以往小学语文作业主要以考试的形式为主，多数的老师为了提高考试成绩，采取“撒大网”的形式，让学生多写多做多练，这样的教学方式脱离了真正的教育目的，不仅使学生们对语文产生厌烦感，也会影响学生学习的积极性。所以老师应该与时俱进，改变课后作业的形式，针对不同的学生，布置有针对性的作业，因材施教。使学生们对课后作业产生兴趣，才能達到高效作业的目的。例如：老师可以让同学们轮流每天给其他同学们布置作业，让学生们体验一下做老师的感受，既满足了学生的好奇心，又赋予他们责任感，使其能更好的完成作业。语文课文中经常会出现需要背诵的古诗词，可以以小组比赛奖励形式完成背诵，这种方式既可以调动学生们学习的积极性，又可以提高背诵效率。

2.多进行课外实践：多组织课外拓展活动，这样不仅有利于课堂知识的巩固，又可以增加新的知识，还可以增加小学生的集体精神。多组织一些课外阅读，并以分组形式进行交流，这样既可以巩固同学的阅读知识，又增加了同学的知识积累。在课外阅读中，既提高学生们的理解能力，又能感受到学习语文的乐趣。让小学生们在游戏中学习，有利于学生们的身心发展，还可以缓解学生们的压力。

总而言之，减轻小学生语文课业负担势在必行，它是一个长期而又急需解决的问题。我们要从教学中的每一件小事做起，在注重培养能力的同时，也要考虑小学生们身心发展的特点，尽可量的为他们减轻负担。这就需要老师和同学共同完成，老师要在课前认真备课，抓住本节课的知识点，让学生们在学习的过程中少走弯路，还要提高学生们在课堂上学习的积极性。老师在课后进行总结，提高自身能力，弥补课中的不足，设置出精简的作业，达到增效减负的效果。同时还要多组织一些课外阅读，增加学生对文学知识的积累，使小学生身心达到放松，让学生们学的开心。通过课外互动，增进师生友谊，亲其师，信其道，让学生在轻松愉快的情境中学好语文。

参考文献

[1]吴雪婷.新课程理念下小学语文减负增效的作业设计研究[D].合肥师范学院，2016.

[2]杨蒙.减负背景下小学语文家庭作业的创新性布置[D].湖南师范大学，2014.

[3]王婷.高中语文作业问题及解决策略[D].沈阳师范大学，2017.

[4]韦向英.改进语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].知识经济，2015（24）：141.

[5]刘新萍.小学语文课外作业设计与评价研究[D].西北师范大学，2007.