叶金金

摘要：语言作为一种工具，其最终目的是为了交际。但在农村小学英语口语教学中，学生存在不同程度的“羞于出口”的心理，学生掌握的是哑巴英语。再好的语言教学，如果不能让学生开口表达，那也只能是纸上谈兵。本文从语言环境、师生关系、教学模式、口语测试等方面进行了思考。并从创造良好语言环境、建立新型师生关系、运用任务型教学模式、坚持英语口语测试四方面提出相应的教学建议。

关键词：小学英语;英语口语;表达能力

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）15-0109-01

《新课程标准》指出基础教育阶段，英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。小学生学习英语的目的旨在培养学习兴趣，获得简单使用英语进行口语交际的能力，打好扎实的基本功，为进一步学习、使用英语提供坚实的基础。因此，小学英语口语表达能力在英语教学中是至关重要的。但是长期以来，英语口语表达一直是小学生学习英语的薄弱环节。因此，本人针对以上情况，从以下几个方面就农村小学生英语口语表达能力培养的讨论提出了以下几点对策：

1.创设良好的语言环境，培养口语表达能力

语言学习与语言环境是分不开的，语他，言环境对于语言学习有着极大的影响，任何脱离语言环境的语言学科，都不可能获得成功。美国语言研究学家Eissa Neoport 指出：“儿童无须一个多好的老师就能学会语言。……