毛秀英

[摘   要]近年的地理高考试题中生活化的考点出现频率较高，如何应对成为教师和学生关注的焦点。文章以地理课程标准为依据，结合近年高考试题，提出了四点应对策略：研究高考题中的生活化考点;在课堂教学中补充生活化地理知识;加强对生活化地理试题的训练;鼓励学生阅读，积累生活化地理知识。

[关键词]生活化;地理;高考;试题

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）13-0089-02

课程标准是中学地理教学的主要依据，也是指导学生复习的重要原则。为了更好地执行地理课程标准，使教学内容充分体现课标中提出的“对学生的生活有用，对学生的终生发展有用”，教师在进行教材内容的选择与组织时，应多联系当代生产和生活实际，尽量结合学生熟悉的地理事物、地理现象和地理问题。近几年的高考试题中，生活化的考点出现频率较高，因此在地理高考的备考中，如何应对生活化的知识考点，成为高三地理教师必须重视的问题。

一、研究高考题中的生活化考点

高考地理生活化考点是一个重点，也体现了地理的生活化。因此，我们需要对这一考点加以研究。高考地理生活化考点主要体现在如下几个方面：

1.材料体现生活化

近几年的地理高考试题题材较为贴近生活。2016年新课标卷Ⅰ第36题的材料，给出了广西横县茉莉花的种植历史，改革开放后的茉莉花市场需求变化，以及横县扩大种植规模的应对策略，呈现了在1983年广西举办的茉莉花茶评比中横县茉莉花所获殊荣和2000年横县获“中国茉莉之乡”的称号等，这些材料都贴近生活。……