宋红萍 钟华 吴静

【摘 要】 目的：分析神经内科中职护生临床带教中PBL教学法的应用效果。方法：选择2017年5月～2017年10月我院神经内科接收的78名中职护生设作实验对象，将1-6批次轮转到神经内科的78名中职护生分成对照组（n=39）与观察组（n=39），对照组对实习生实施传统带教法，观察组对实习生实施PBL教学法，对比2组实习生理论与实践成绩和教学满意度。结果：观察组理论成绩与实践成绩均高于对照组，观察组教学满意度高于对照组，2组对比有显著差异（P<0.05）。结论：神经内科中职护生护生临床带教中实施PBL教学法应用效果理想，值得推广应用。

【关键词】 PBL教学;神经内科;中职护生;应用效果

【中图分类号】 R181.3+2  【文献标志码】A【文章编号】1005-0019（2019）12-229-01

PBL教学法是以问题为基础的教学模式，神经内科护理教学以临床护理问题引导实习生学习[1]。探讨神经内科中职护生护理教学PBL教学法，本次研究中，选择2017年5月～2017年10月我院神经内科接收的78名中职护生设作实验对象，分组应用不同的教学方法，其中观察组应用效果更为理想，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2017年5月～2017年10月我院神经内科接收的78名实习护生设作实验对象，所有实习生均为全日制中专护理，将其中轮转批次为1，3，5的39名实习生为对照组;2，4，6批次的39名实习生为观察组。对照组，男4例，女35例;年龄16-21岁，平均18.5岁;观察组，男5例，女34例;年龄16-22岁，平均19岁;2组实习生性别、年龄等基线资料对比无差异（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法 2组实习生均选择相同的教学大纲和课时安排、教学目标与内容。其中对照组实施传统带教法，由神经内科科室带教老师带领实习生在病房对患者进行实习，指导实习生护理操作流程与护理步骤，对学校学习的理论知识通过实践操作进行巩固，以带教老师为主体，实习生跟随带教老师进行观摩和学习。观……