蒲红斌

关键词：移动学习;图书馆;读者教育;泛在化

摘 要：移动学习环境为图书馆读者教育培训的泛在化服务模式研究提供了新的社会基础，深化了读者教育培训的功能。文章阐述了移动学习环境为图书馆读者教育培训带来的变化，分析了移动学习环境对图书馆读者教育培训泛在化服务的促进作用，列举了移动学习环境下图书馆读者教育培训的泛在化创新服务，并提出了移动学习环境下图书馆读者教育培训泛在化模式构建策略，以期提高图书馆读者教育培训的泛在化服务水平。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2019）02-0100-03

随着信息技术和网络技术的飞速发展，移动学习环境应运而生，越来越多的图书馆文献向数字化转变，不仅读者的阅读方式、阅读习惯及阅读内容趋于移动化，而且图书馆的信息资源也呈现共享状态。基于此，图书馆开展读者教育培训服务就显得极其重要。传统的图书馆读者教育培训多是建立在读者主动参与、馆内培训的基础上，移动学习环境为图书馆读者教育培训带来了新思路，突破了时间与空间的限制，实现了图书馆读者教育培训的泛在化。

1 移动学习环境为图书馆读者教育培训带来的变化

1.1 读者信息获取行为发生变化

伴随移动学习环境的产生，读者逐渐适应了利用网络获取信息资源的方式，也使图书馆的服务更加人性化和精准化。但目前还有很多读者没有意识到图书馆拥有十分丰富和开放的数字化资源，因而没有充分利用图书馆的资源。……