张军 杨露露

摘    要：“大学生心理健康教育”课程作为实现高等学校培养目标的重要手段之一，分析“大学生心理健康教育”课程应用移动互联平台的可行性，构建基于移动互联平台的混合教学模式，对提高大学生的学习主动性和创新性、提升心理健康教育教学效果具有重要意义。

关键词：移动互联;“大学生心理健康教育”课程;教学模式

中图分类号：G642.0          文献标识码：A           文章编号：1002-4107（2019）06-0038-02

党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在高等教育方面，“大学生心理健康教育”等通识教育被广泛认为是实现素质教育的重要手段。

同时，新时代移动互联网的迅速发展和市场机制深刻影响着教育的环境和形态，促进教育做出前所未有的变革，改变了教育影响社会的程度和方式。教育信息化也给国内高校开展网络教学提出了迫切要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出要“开发网络学习课程，创新网络教学模式，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”[1]。近年来，基于移动互联平台的混合教学成为促进信息技术与高校教学深度融合的重要途径。混合教学是将传统的面对面教学方式和在线教学方式相结合，即将传统课堂教学的优势和在线教学的优势结合起来的教学方式，目的是培养学生自主学习的能力，促使学生自主建构知识体系[2]。……