陈丽琴

摘 要：培智学校生活适应课程是一门帮助培智学生学会生活、融入社会的一般性课程。课程应遵循学生认知发展规律，培养学生生活自理、从事简单家务劳动、自我保护和适应社会的能力。

关键词：生活化 体验化 社区化 个别化

由于智障儿童大脑受损，使得他们认知、情感、沟通能力以及自我服务、社会适应能力低下，阻碍了其在社会中的生存与发展。为了让智障学生今后能够适应社会，立足于社会，我校组根据《培智学校义务教育课程设置实验方案》中关于校本课程设置的说明与要求，充分挖掘学校与地方课程资源，合理利用家庭与社区资源，充分开发与利用社会资源，从智障学生全面发展的角度出发，开发了一套适合智障学生发展特点与需要的生活适应教材，帮助智障儿童掌握生活自理、简单家务，学会自我保护和适应社会的能力。在参与校本课程研究与开发的过程中，我真切地体会到特殊教育学校在生活适应校本教材的开发中应注意以下几个方面：[1]

一、教材内容生活化

1.采用图片生活化

生活适应校本教材是我校根据智障学生的需求开发的，为了使我们编写的生活适应教材更加贴近生活主题，符合智障学生的生活实际，在编写校本教材的时候，我们尽量选取贴近学生生活实际的内容，并掺入一些乡土内容，如在编写“《厨房用品》”这一主题时，我们没有在网上找精美的图片，而是用照相机到学生实习的厨房操作间实地拍摄下来，拍下的内容都是学生在生活中经常见到的，而且有的学生在实习操作中还经常用到。……