李仰臣

【导语】

作家李准说过：“没有细节就不可能有艺术品，真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。”写作时如能抓住人物的外貌、行动、心理、语言或周围事物、环境的某一细微特征进行具体而细致的描绘，就能刻画出典型的人物，比如《人间喜剧》里贪婪吝啬的葛朗台、《儒林外史》里中举后喜极而疯的范进、《阿Q正传》里让人既爱又恨的阿Q……这些形象无不都是依靠细节刻画出来的。

【技法导航】

1.描外貌，抓住特征，以形传神。常言说：“人心不同，各如其面。”成功的外貌描写，既能描绘人物的相貌、身材等外部特征，又能以形传神，揭示人物的性格特征，从而塑造典型的人物形象。例如梁实秋在《记梁任公的一次演讲》中这样描写梁任公的外貌：

随后走进一位短小精悍、秃头顶宽下巴的人物，他穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

作者寥寥几笔就描写了梁任公与众不同的相貌特征，彰显其儒雅洒脱、热情率真的个性。

2.立片言，凸显个性，揭示性格。老舍曾说：“人物对话很重要，对话是人物性格的索引。”由于人物的思想、经历、身份等千差万别，所以人物的语言也会迥然不同，我们可以从中推见每个人物的鲜明性格。请看2018年河南高考佳作《石宝成长记》片段：

“四川地震了，难道你不知道？”石娃父亲说，“我们村准备组织一个救援突击队去灾区救援，已经得到批准了。我报名了，也給你报了名。”“爹，你这身子骨，能行吗？还是让我去吧！”石娃用哀求的目光看着父亲。“我这身子骨咋啦？硬朗着呢。你那武术不还是我教的嘛。”石娃父亲坚定地说。

文段中的石娃的父亲说话语气坚定，体现了他豪爽、正直、刚烈的性格;石娃的语言风格含蓄委婉，体现了他温和的性格和孝顺父亲的特点。

3.写动作，具体生动，入木三分。精心描写人物的个性化动作，可以显示人物的立体感，使人物形象显得真实、丰满。描写人物动作要注意两点：一要具体形象，使人如见其行;二要符合性格特征，使人如见其心。请欣赏2018年贵州高考佳作《祖父回乡记》片段：

风里来，雨里去，日出而作，日落而归，他的身影与山影随行，他的声音与山鸟相和。每一个环节他都亲力亲为：挖坑、浇水、填土等，有乡亲想帮他，他还怕人家干活儿不细心;遇到难关，他就一边向专家们请教，一边钻研专业技术。原先荒凉的小山头被他整理得焕然一新。

文段中“来”“去”“作”“归”“挖”“浇”“填”等一系列动作的描写，刻画了一个勤奋踏实、朴实坚韧的新型农民形象。

4.抓心理，揣摩内心，突显性情。

面对现实生活中的各种事件，人们总会有喜、怒、哀、乐等各种心理反应，描写这些反应既可以直接揭示人物心理，也可以通过言行举止、神态和环境等间接表现人物性情。比如作家巴金《小狗包弟》一文中的片段：

包弟送走后，我感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。为了保全自己，我把包弟送到了解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。

这处心理描写，表现了作者严于解剖自己、能深刻反省自己的精神和勇气，能激发读者的共鸣。

【名家美文】

晶莹的泪滴

文/陈忠实

我敲响了教务处的门板，获准以后便推开了门，只见一位年轻的女老师正伏在办公桌上，在一厚本表册上填写着什么。

“老师，给我开一张休学证书。”

她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请很快看完了，又专注地把目光停滞在纸页下端班主任和校长批示的意见上面，然后抬起头问道：

“不休学不行吗？”

“不行。”

“亲戚全都帮不上忙吗？”

“亲戚……也都穷。”

“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”

于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲让他报考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。她轻轻舒了口气，双眼浮着一丝忧郁。我说道：“老师，没关系。休学一年没啥关系，我年龄小。”她说：“白白耽搁一年多可惜！”我的心情突然灰暗起来，没有再开口。

她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，然后把我的休学申请书抹上糨糊后贴在公文存根上，做完这一切才重新拿起休学证书交给我说：“装好。明年复学时拿着来找我。”

我向她深深地鞠了躬，就走出门去，她让我“等等”，然后拢了拢齐肩的头发朝我走来，和我并排在廊檐下的台阶上走着。我想尽快远离学校大门，便低着头加快了脚步，她又喊了一声“等等”，走过来拍了拍我的书包：“别把休学证弄丢了。”我点点头，猛然看见她的泪珠正在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。

我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓起劲儿说：“老师……我走了……”她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”我再次虔诚地深深鞠躬，然后转过身走了……

我今天终于把近四十年前的这一段经历写了出来，对自己算是一种虔诚祈祷。当各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门、窗户和每一个心扉的当今，我便企望自己如女老师那种泪珠的泪腺不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源……

【亮点品鉴】

作者追忆了初中时请求学校同意“我”休学的一件往事，告诉读者无论在什么境遇下，都要坚守自己内心的那份纯真和善良。文章最突出的写作特色是善于以细节传神、传情。例如女老师在给“我”办休学证书的过程中，她的言语、行动、神态等细节，体现了她为“我”的失学感到“诧异→忧郁→惋惜→担忧”的心理变化，表现了她真诚、纯洁和善良的美好心灵。同时，文章也描写了“我”的言行、心理的细节，比如“我的心情突然灰暗起来，没有再开口”，形象地写出了“我”的无奈和伤感;又如“我向她深深地鞠了躬，就走出门去”，这一动作表达了“我”对女老师的感激之情。总之，作者融情入文，细加描摹，塑造的人物形象，令人难以忘怀。

【自主演练】

阅读下面的文字，按要求作文。

不经意间，“晒”已经成为我们日常生活中常用的流行语。比如“晒创意”“晒收藏”“晒靓照”……大凡可以向他人展示的人、事、景、物等，我们都可以拿出来“晒一晒”！

那么，你有什么值得向别人“晒一晒”的呢？请以“晒一晒” 为话题，写一篇不少于800字的作文。

【学生试笔】

晒一晒我们班的“牛人”

李  想

高手出民间，“牛人”在我班。现在，我就来晒一晒班里的那些“牛人”——

“飞毛腿”贾鹏

我们班的贾鹏个头不大，平时文文静静的，但一到体育场上，他就会变得生龙活虎。因为他跑得比马还快，所以人送外號“飞毛腿”。

现在回想他在100米短跑时的“英姿”，真是“飒爽”。“嘟——”一声清脆的哨声响后，他像出膛的子弹一样冲过起点，接着又像离弦的箭一样，一下子拉开了与对手的距离，一马当先。关键时刻，他三步并作两步迅速跨过了终点线，最终夺得第一。

在同学们都惊叹不已时，他却十分自恋地说：“我最喜欢做的事情就是破纪录！”大家又是一阵欢呼。

“智多星”杨宇

她，蝉联两次阶段考第一;她，全校熟知;她，就是大名鼎鼎的杨宇。说她是“学霸”，她当之无愧。无论什么考试，她都是高分，我十分好奇她为什么学习这么好。

这不，“难死人不偿命”的周考又来了，在“学渣”们都深感绝望之时，她却奋笔疾书。在大家还在扳手指、咬笔头时，她已经做完了。然而，老师评讲卷子时，教室里一片哀怨，居然也包括她。同学们都很好奇：难道“学霸”也失手了不成？但当看到她那试卷上十分醒目的“143”时，大家便知道，“学霸”的世界是一般人觊觎不到的，“学霸”的境界是“学渣”修炼不到的。在周考中，143是个十分遥远的数字，但这位“智多星”不仅考到了143，面对老师讲的解题步骤却还在叹气：“这种妙法我怎么就没想到呢？”

如此较真、追求完美的她，就是我们心中最可爱的“智多星”。

“调皮鬼”吴卫

吴卫是我的“死党”之一，我喜欢叫他Dave。他长得又矮又瘦，两只小眼睛老是不停地眨着，好像随时能出个馊主意。别看他平时文质彬彬的，调皮起来就像只猴子，这不，连上课有时也“抓耳挠腮”。

有一次放学后，Dave以百米冲刺的速度向食堂跑去，一不小心被脚下的石子绊了一跤，手中的碗像飞碟似的飞出老远。我忍着笑要把他扶起来，他却迅速一扭，摆出个炫酷的 pose，自嘲道：“怎么样，小哥儿，我的姿势还算优美吧？”Dave啊Dave，你说你咋这么调皮！

我们班的“牛人”远不止这些，其他的还有“百事通”夏长明、“管家婆”陈晓艳、“一扫光”曲东坡等。正因为有了他们，我们班才笑声不断;正因为有了他们，我们班才活力无限！

【点评】

文章选材典型，生活气息浓郁。在叙述过程中，作者处处紧扣“牛”字来选材叙事，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等细节，进行精雕细刻，细腻传神地为读者表现了三位典型人物的形象，突出了他们的鲜明个性——酷爱体育、追求完美、调皮可爱，给人留下深刻的印象。此外，本文主体内容由三个小标题领起三个板块，并且在行文中巧用衬托、对比的手法，使得文章构思精巧。此外，文章开门见山，结尾照应开头，结构圆合。