张军

高等数学是很多专业的基础课程，能够培养学生的逻辑思维能力、动手能力，同时也可以使用数学知识来解决自身遇到的各类问题。但目前我国很多高校专业的高等数学教学效果都非常有限。在这种情况下，就有必要对具体教学进行全方位的分析。本文先阐述了参与式教学在高等数学教学中的重要应用价值，接着从激发学生的参与教学理念、引导学生参与课程设计、明确学生在课堂中的主体地位、提高学生课下学习的自主性、构建学生团队和小组的形式来进行教学五个方面，深入全面的探讨了参与式教学在高等数学教学中的具体应用。

1 参与式教学在高等数学教学中的应用价值

在当前我国高等教育体系中，高等数学学科教学正在不断进行改革，并且整个改革方向越来越重视学生对于教学的参与度。而参与式教学正是立足于这个方面，强化了学生在整个教学过程中的参与度，并倡导学生进行自主学习，非常关注学生的学习质量。在贯彻实行了参与式教学以后，学生就能够从以前的被动接受知识转变为主动探索知识，改变了学生在整个课程学习中的地位。而高等数学学科的逻辑性比较强，整个教学过程也比较枯燥。如果能够在教学过程中充分贯彻参与式教学，那么就能够显著提高高等数学的教学成效。

2 參与式教学在高等数学教学中的具体应用

2.1 激发学生的参与教学理念

参与式教学在高等数学体系中贯彻并不是教师单方面强制学生参与各类教学活动，而是让学生从内心正确认识高等数学，并主动参与到这些教学活动中。这也需要教师能够在开展参与式教学之前做好学生的思想工作，并引导学生参与到教学过程中。一方面，教师可以让学生在课前搜索一下关于课堂教学知识的实际案例，对教学内容有一定的了解。另一方面，教师在课堂中也应该引入一些生活中常见的案例，引导学生主动思考教学问题。这样以后，学生就能够逐步提高对于高等数学的学习热情，并主动参与到教学过程中。

2.2 引导学生参与课程设计

教师在进行课程教学设计的时候，也可以考虑引入学生的力量，共同进行教学课程的设计。在这个过程中，最为重要的就是要做好学生与教师之间的互动沟通，并预留一些学生相互讨论或者思考问题的时间。在互动过程中，教师对于学生掌握知识的情况就有了更为深入的了解，并能够针对性的指导学生学习。而对于学生来说，能够在参与这些设计活动以及后续互动交流中充分认识到自身的不足，并明确课程教学的重难点，有针对性的进行后续学习。

2.3 明确学生在课堂中的主体地位

在贯彻参与式教学的时候，教师也应该明确学生在课堂教学中的主体地位，能够充分尊重学生。特别是一些学生在课堂中对于某些教学知识点有所疑问，教师也应该及时解决学生的问题。而对于那些比较复杂或者占用时间较长的问题，教师也可以在微信群、QQ群中上传相应视频附件来让学生在课下时间学习。在课堂教学中，教师也应该尽可能避免使用灌输式教学，而要灵活使用案例教学法、融入启发式教学、探究教学等多种教学方法，明确学生在整个课堂教学中的主体地位。

2.4 提高学生课下学习的自主性

参与式教学应用的重点就是要激发学生的学习兴趣，提高学生参与学习的自主性。这也需要学生能够在课下时间里进行自主学习，并记录自己所不懂的问题。为了激发学生参与学习的积极性和主动性，教师在布置作业的时候应该尽可能布设一些开放式问题，让学生能够充分发散自己的思维来参与到学习中。

2.5 构建学生团队和小组的形式来进行教学

在使用参与式教学的时候，教师还应该可以考虑通过分组的方式来展开教学。这样以后，学生就能够在学习过程中形成一个个小团队和小组，共同面对学习过程中的各类困难。为了促进小组的分工合作，教师也可以布置一些案例分析类的小组问题，既可以是学生周边的实际问题，也可以是一些社会性数学问题。这样以后，学生不仅能够在教学中学习到知识，同时也可以养成分工合作等多方面的优良品质。

3 结束语

综合来看，参与式教学在高等数学教学体系中具有较高的应用价值，能够显著改善高等数学的教学效果。因此各个高等数学教师都应该明确参与式教学的重要应用意义，以及在高等数学中应用的各项细节。对于教师来说，应该首先摆正自身跟学生的地位，站在跟学生水平的位置上共同进行高等数学的教学。在课下时间里，教师也要引导学生进行自主学习，并通过互联网等各类有效的途径与方式来进行交流，解决他们遇到的各类难题。这样以后，学生就能够充分参与到高等数学教学体系中，保证最终的教学效果。

（作者单位：河北传媒学院）