郑杰

【摘要】随着音乐课程改革的不断深入，小学音乐教学中游戏教学法的运用也越来越受到广大小学音乐教师重视。通过分析游戏教学法在教育过程中具有的特殊性，得出游戏教学法在音乐教育中占据着重要的地位。研究出游戏教学法的运用规则，其中包含了游戏教学法在课堂上和课后的运用。并探索出在游戏教学法运用中要注意将教学法则的趣味性，活动性和竞争性结合在一起。

【关键词】音乐教育;游戏教学法;趣味性;活动性;竞争性

【中图分类号】G623                           【文献标识码】A

引言

音乐是一门综合性较强的学科，有着其他学科不可代替的作用。在音乐学习中不仅学会音律，也能学会很多的课外知识。而小学音乐游戏教学法的运用，是音乐教育中非常重要的教学方法，能够极大的促进小学音乐教育的实施，对培养小学生较高音乐水平素养是非常有益的，因此，研究游戏教学法在小学音乐教育中的运用是非常重要的。

一、音乐教育的意义

（一）音乐教育的概念

音乐教育有着广义和狭义之区别。“从广义讲，凡是通过音乐影响人的思想情感、道德品质、增进知识技能的音乐活动都属于音乐教育的范畴。从狭义讲，主要指按国家的要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。

（二）音乐教育的实施

1.学校要建立一支高素质师资队伍

音乐教育必须通过音乐活动来实施，学校要指定完整的教学计划，选择适当的教材。除此之外，学校还需要建立一支高素质师资队伍，培养优秀教师，能将本职教学任务做好，还能分析把握我国教育的基本走向及发展趋势，有一定的教育实践和研究能力。要想达到这个目的，教师必须坚持学习心得知识和技能。音乐教师要掌握音乐教学的魅力，包括通过教育学音乐，通过音乐感化人。

2.培养学生学习音乐的兴趣，尽量采用丰富多样的音乐教学手段

“教师的职责就是“传道、授业、解惑”就是教知识，用这个知识来指导学生学习音乐课的兴趣，学生自然形成了从教师那学音乐的思想意识”。如何培养学生学习音乐的兴趣？首先教师要在课上做好准备按照教学大纲选择学生学习的内容，使学生感到学习音乐的乐趣。

（三）音乐教育的意义

任何事物的发展都有着它自身的意义，音乐教育作为教育大系统中的一个子系统，有着独特的教育意义。音乐本身是一文化，不是一种物质生产，有着独特的审美价值，人们在欣赏音乐作品的过程中既学到了知识，又体会了情感。因为音乐教育的最根本的目的就是培养全面发展、高素质的人。

二、游戏教学法运用的必要性

（一）小学音乐教育中的游戏教学法

小学生年龄小，活泼爱动，性格天真，思想稚嫩不成熟。对于这一阶段的学生来说，如果教师一成不变的通过灌输方式来进行教学，学生则会处于一种长期被动接收的状态，这样可能会对其产生压力，使学生们会产生一种抵触情绪，甚至讨厌上音乐课。由此要了解到在小学音乐课的教学过程中，绝不能死板地教唱，合理并灵活地运用游戏教学。

（二）游戏教学法在小学课堂运用中的必要性

小学阶段的学生天真烂漫，爱玩耍，所以要把学生爱玩的天性结合起来，通过游戏教学法可以让小学生们在心情放松中学到知识。这样不仅培养了学生灵活的思维，而且锻炼了他们接受新鲜事物的能力。

1.游戏教学法可以营造良好的学习氛围

小学音乐中的教学法主要是以寓教于乐的游戏教学法为主，让学生们通过玩游戏来的形式来学习音乐。就如达尔克罗兹提出的体态律动学“学习音乐不仅要学习用听觉去感受音乐，必须要用整个机体和心灵去感受音乐……”作为音乐课堂上的引导者，要营造良好的学习氛围，这是因为音乐课堂是以学生为中心，学生通过游戏，通过对各种事物的模仿，能够加深学生对事物的理解，培养完美的人格。

2.游戏教学法可以陶冶情操

在小学教育音乐教学课堂上，教师要注意把音乐教学内容与孩子们的天性结合起来，让学生对所学内容有更深的体会。在讲解《小胖胖》这一节课时，为了让学生感受真善美的品质，教师利用多媒体为小学生播放小胖胖这位同学平时为人处事的视频。随后为学生编制简单的场景，让学生分类扮演小胖胖，奶奶和叔叔，伴随着音乐中的歌词开展肢体活动，比如模仿体会小胖胖刚开始见了叔叔没礼貌，转折为见了叔叔主动问好这样一个过程。通过让学生亲自模仿体会，相信学生心中也能深刻地感受到懂礼貌，尊重人的重要性。

三、游戏教学法在小学音乐教育中运用的原则

通过以上探究，知道游戏教学法在小学音乐教学过程中有着不可替代的作用。那么在游戏教学法的运用过程中需要注意的原则是什么呢？

（一）要注重游戏教学法的趣味性

游戏教学法显而易见的特征就是本身具有着趣味性，小学生们本来就对做游戏感兴趣，用游戏教学法来上课正是他们所期待的，那么在小学音乐教学过程中，可结合小学生这个心理特点，在学习音乐过程中增加趣味性的游戏形式，营造出轻松的娱乐氛围，激发学生学习音乐的兴趣。例如，学生在学习交通过则时，可以围绕着‘红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等这一红绿灯游戏来进行，让学生觉得学习音乐非常有趣，在参与游戏的同时还能理解休止符的真正含义。

（二）要注重游戏教学法的积极性

用游戏来教学是很有创新意义的。学生们总能对新鲜事物充满好奇。所以在设计游戏教学的时候要注意调动学生们的积极性。例如学生在学习《小毛驴》的歌曲时，教师可以让学生根据自己的喜好扮演小毛驴或者赶毛驴的孩童，根据里面的情节，一边唱歌一边挥鞭子，甚至还会摔了一身泥。这样一首幽默诙谐的歌曲，孩子们肯定会带着很高的积极性来参与。

（三）要注重游戏教学法的竞争性

一般来说，小学生有者积极向上的心理，恰到、适当的竞争性游戏教学能够强烈激发学生学习音乐的兴趣。例如，在学习《我爱北京天安门》时，让描绘一下歌曲中的北京天安门是什么样的。回答贴近主题的同学给与表扬，于是学生很快的转动大脑积极思考.就是这样一种简单的竞争形势就能让更多的学生积极的参与到游戏中来，无形之中加深了对音乐课内容的理解，并且印象更加深刻。

四、游戏教学法在小学音乐教育运用中所需要注意的问题

第一，要将音乐课堂的内容与游戏教学法紧密的联系在一起。这就需要教师们有创造性的去备课，让学生们在不知不觉中学到了音乐课中的内容，既能玩的开心，又能对所学内容记忆深刻。

第二，在音乐课堂上要注意恰当地去运用游戏教学法，不能任由同学们在课上大喊大叫，要注意游戏运用的正確规则，保持好游戏秩序，让学生感到虽然是游戏，但也不可过度放肆玩耍。

第三，也是最重要的一点。在游戏教学法运用的过程中，要在游戏教学中融入进音乐课内容的总结或给人的启示。

参考文献

[1]郑大庇.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].现代阅读，2013（1）：3-4.

[2]章连启.音乐教育教学经验[M].北京：北京人民音乐出版社，1996（6）：54-55.

[3]吴喻夏.游戏教学在小学音乐课堂中的实践教育[J].时代教育，2013（8）：2-3.

[4]刘沛.音乐教育的实践与理论研究[M].上海：上海音乐出版社，2004（5）：23-24.

[5]王玲.浅谈发挥音乐教育的作用[J].社会科学， 2005（1）：45-44.

[6]周文炯.国外音乐教育对我国的启示[J].长沙大学学报，2002（9）：4-5.