摘要：目前，在职业院校学前教育专业的教育教学中，科学合理地开展舞蹈教育已经成为十分重要的一项任务，也是学生综合素质培养的必然要求。在学前舞蹈教育教学中，为了有效提升教育教学质量，舞蹈教师可对民族民间舞蹈元素进行运用，以丰富舞蹈教学内容，使舞蹈教育教学得以更好地开展，实现学生舞蹈水平及能力的有效提升。

关键词：学前舞蹈教育 民族民间舞蹈元素 应用

随着职业教育的不断发展，在学前舞蹈教育教学中，对于其教学质量方面的要求也在不断提升，因而更好地开展学前舞蹈教育也就成为必然要求。在学前舞蹈教育的开展中，很多因素对于教学质量均会产生影响，而民间民族舞蹈元素就是比较重要的一种，因而需要对其进行合理应用。本文将针对学前舞蹈教育中民族民间舞蹈元素的运用进行分析，以期使学前舞蹈教育得到更好的教学效果。

一、设定明确的教育教学目标

在学前舞蹈教育教学过程中，对于民族民间舞蹈教学，在具备明确教育教学目标的基础上，可使整体舞蹈课程教学得以顺利开展。首先，针对民族民间舞蹈元素中的相关内容，可对与幼儿表演相符的相关肢体动作元素进行提炼；其次，与幼儿舞蹈动作特点相结合，在学前舞蹈教学方面编制层次化模式；再次，在民族民间舞蹈实际教育教学过程中，对学生进行较好的培养，使学生能够对舞蹈动作进行观察分析，进行良好的协同合作，并且逐渐形成创新思维能力。在应用民族民间舞蹈元素进行舞蹈教育教学中，其核心内容就是对民族舞蹈元素相关信息进行提炼，并且使其更好地发展及应用，通过精确的提炼选择，同时合理编制舞蹈体系，在各种舞蹈教育教学模式的应用方面能够提供更加理想的依据及支持，从而保证舞蹈教育教学能够得到更好地开展。

二、创新学前舞蹈教育教学模式

在学前舞蹈教育教学过程中，为能够实现民族民间舞蹈元素的应用，还应当对教学模式及教学方法进行创新，从而使舞蹈教育教学活动的开展具有更好的保障。依据学前舞蹈教育特点，在实际开展舞蹈教育教学过程中，可选择探究式教学模式及信息化教学模式进行教学，从而使舞蹈教学能够更符合实际需求。在学前舞蹈教育探究式教学过程中，首先需要教师设置科学合理的教育教学目标，可设置适当的短期教育教学目标，不但能够保证充分实现舞蹈教育任务，并且能够保证学生在实际课堂教学中保持充分的注意力，使整个教育教学活动得以更好地实施。在信息化教育教学模式实际应用过程中，作为舞蹈教育教学教师，可结合实际教学条件，通过对多媒体課件进行合理利用，对民族民间舞蹈有关图片、音乐及视频进行播放，通过展示这些民族民间舞蹈元素，可有效激发学生好奇心及学习欲望。另外，可引导学生对视频中的舞蹈动作进行模仿学习，使其能够掌握民族民间舞蹈基本肢体动作，更好地学习民族民间舞蹈知识。此外，为能够使民族民间舞蹈元素的优势得以充分发挥，舞蹈教师可引导学生模仿学习民间舞蹈，从而使其能够初步感知传统艺术形式，在此基础上选择不同类型的民族民间舞蹈融合方式，使传统文化的优秀内涵得以保持，利用民族民间舞蹈融合方式，使舞蹈教学创新得以实现，为舞蹈课程教学效率及质量的提升奠定较好的基础。

三、适当融入表演元素

学前教育阶段的学生，其正处于思维形成的关键时期，对于相关社会信息资源缺乏较强的接受能力，尤其是民族民间舞蹈这种具有较强艺术性的知识。同时，民族民间舞蹈教学中涉及的大部分都是肢体动作教学，很多学生在开始学习时很难适应。因此，作为学前教育人员，应当选择与学生认知情况相符合的教育教学模式，针对学生特点在实际教学中，应当选择简单生活化的方式开展教学，从而使学生更好地理解舞蹈的内涵。因此，学前教育专业学生作为今后的幼儿教师，对于这一方面应当充分认识，学前教育专业的舞蹈教师在对学生进行教育教学时，为能够使其更好把握民族民间舞蹈原则，可将表演元素融入其中，也就是鼓励学生进行表演，可通过舞蹈表演竞赛方式，使学生积极参与其中，在此基础上就能使学生对民族民间舞蹈各个方面的特点及相关技巧较好地掌握，反过来对学生心理素质及协作能力进行锻炼，促使学生能够更好地学习相关舞蹈知识，实现其舞蹈能力及素质的提升。

四、结语

在目前学前舞蹈教育教学中，各种相关的舞蹈元素均有着十分广泛的应用，而民族民间舞蹈元素就是其中比较重要的一种，因而对这一元素的合理应用也就十分必要。作为学前教育专业的舞蹈教师，应当从多方面入手，在舞蹈教育教学中对民族民间舞蹈元素进行合理应用，从而使民族民间舞蹈元素的作用得以更好地发挥，使舞蹈教学得到理想的效果。

参考文献：

[1]林燕妮.简析民族舞蹈文化的传承与民间舞蹈的教学策略分析[J].黄河之声，2018（17）.

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（作者简介：仇兰燕，女，本科，广西钦州商贸学校，助理讲师，研究方向：舞蹈）（责任编辑 刘月娇）