钦敏

学习目标：

1.了解辩论的实施过程及原则和技巧。

2.锻炼口语交际能力：有礼貌，声音响亮，说话有条理，认真听等。

3.通过辩论活动使学生懂得对某个问题的看法要全面就必须和别人进行交流（辩论就是其中一种形式）。

一、情景导入 生成问题

读过或看过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神；更佩服他雄辩的口才，他江东舌战群儒，战场骂死王朗……（可播放《舌战群儒》片段）由此，我们知道辩论是对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式；辩论也是对我们听说能力的大检阅。经过两年多的初中学习，同学们肯定会有出色的表现。今天我们就试着开一场辩论会，检验一下同学们的口才。

二、自学互研 生成新知

知识板块一 明确要素，把握方法。

1.辩论三要素：倾听、分析、反驳。

倾听：要认真听取对方的发言，弄清对方发言的论点、论据和论证方法等。

分析：边听边在头脑中分析，找出对方发言中的谬误。对方发言中的谬误一般有几个方面：一是论点错误或论点片面；二是论据不真實、论据不足或论据片面；三是论证方法不合理，推理不合逻辑。

反驳：了解了对方发言的论点、论据、论证方法，找出存在的错误之后，针对性地进行反驳。反驳有以下方法：一是直接反驳对方的论点，指出论点存在的错误；二是驳论据，通过指出其论据的不真实、论据不足，或论据片面，使对方的论点失去根据，不驳自倒；三是指出对方在论证方法上的错误，抓住对方论证不合理、推理不合逻辑等毛病，显示对方观点的荒谬性。

2.阅读案例分析或观看辩论赛片段（可以从历届国际大专辩论赛中进行选择），总结辩论应注意的问题：

第一，保持论题的同一性。第二，要以理服人。

三、合作探究 生成能力

知识板块二 据理力争，激烈辩论。

1.一辩论小组同学就“养成良好风气主要靠自律”“养成良好风气主要靠他律”进行激烈的论争，双方唇枪舌剑，反方突然发问“孙悟空不就被套了个紧箍咒？可见养成良好的风气主要靠他律”。作为正方，你将怎样进行得体而有力的回击呢？

示例：那么唐僧为什么不戴呢？孙悟空是猴不是人，动物当然要靠他律，这并不是我们今天要讨论的话题；我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律啊。

2.有人上公交车不排队，一个劲儿往前挤，别人批评他：“不要插队不要挤，讲点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。

示例：雷锋挤的是时间，钻的是技术，而你挤的是车子，钻的是空子。请把你的挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己。

四、当堂演练 达成目标

知识板块三 分组实战，达成目标。

将全班同学分成若干 小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。

辩题：

1.正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长

2.正方：现代社会更需要专才 反方：现代社会更需要通才

3.正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相

五、课后反思 查漏补缺

1.这节课我学会了

2.还存在的疑惑是