周颖

一、丰富幼儿经验解决幼儿“无话可说”的困境

首先，关于如何丰富孩子的游戏经验，不同的教师可能有不同的做法。教师可以创设相应的主题环境，营造一种潜移默化的信息传递氛围，通过环境的暗示，与环境的互动，孩子通过多种感官感知环境，从中丰富孩子的相关经验。另外结合主题适当的留疑，对于大班的孩子来说，也是激发孩子好奇心的一种有效方式。在一日活动中遇到的问题，可以有选择性的留给孩子，鼓励孩子回家后可以翻阅图书或上网搜集信息，通过自己努力探索后得到的知识信息，相信会给孩子留下更为深刻的印象。另一方面，适当的留疑对孩子任务意识的养成，也有不容小觑的作用。任务的延续性的意识，对孩子来说是一种挑战。

再者，家园的密切配合也是孩子发展中不容小觑的环节之一。

最后，在主题建构游戏中，幼儿在游戏过程中获得的经验，对于游戏的持续开展，又有一种反哺的作用。当游戲的推进过程成了一种良性循环，这样主题建构的游戏价值才能够达到最大化。

二、提供多种途径与材料，鼓励幼儿在探索中提升解决问题的能力

在游戏中，幼儿探索和解决问题的过程其实是一个搜集信息，不断的建构自己大脑中经验和知识结构的过程。主题建构相比意愿建构，幼儿需要去搭建和表现的元素变多了。而这些元素的结构及其相应的建构方式都随着孩子的年龄特点，经验丰富，渐渐的变得复杂起来。……