张慧

摘 要 随着社会分工的细化和商业管理模式的不断发展，近年来人力资源管理专业在招生、就业方面的地位越来越重要。人力资源管理学的研究与人力资源管理教学还是有很大区别，笔者认为尽管高校一直坚持理论实践两条路培养该专业人才，但是面对市场对人才“质”与“量”的更高要求，还是应该正视目前人力资源管理教学中的有益尝试，关注人力资源管理教学中存在的弊端和问题，时刻关注与思考今后教学管理中对该专业的建设和“发展”趋势。

关键词 人力资源管理教学 现状 趋势

中图分类号：G424                                       文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.04.048

Abstract With the refinement of social division of labor and the continuous development of business management mode， the position of human resources management specialty in enrollment and employment has become more and more important in recent years. The research of human resources management is quite different from the teaching of human resources management. The author believes that although colleges and universities have always adhered to the two ways of theory and practice to train the professional talents， facing the higher requirements of the market for the "quality" and "quantity" of talents， we should face up to the beneficial attempts in the current teaching of human resources management and pay attention to the drawbacks and shortcomings in the teaching of human resources management. Problems， always pay attention to and think about the future teaching management of the professional construction and "development" trend.

Keywords human resource management teaching; current situation; trend

人力資源管理专业自从开设之初，就具有很强的实践性需求，随着中国市场经济体制的不断完善，商业类型和商业管理的多样化、专业化需求越来多，市场对该专业的理论研究和人才培养提出了更高的要求。所以笔者认为能首先认清目前人力资源管理教学的现状，很有必要。人力资源管理教学的现状需一分为二，一方面要肯定近年来的一些教学改革尝试，另一方面还是应立足于教学实际中出现的问题，客观分析。

1人力资源管理教学现状

任何学科的进步都离不开理论研究和教学实践探索两个角度，值得肯定有三点：第一，热点回归教学;第二，依托网络资源和课程改革需求;第三，坚持理论和实践的两条路。首先是热点回归教学，人力资源管理专业相对于其他热门专业，因为社会实践需求的原因，目前有相当多的研究热点转向了该专业的教学管理中。例如施培智的《试论人力资源管理教学应把握的几个导向》这篇论文就提到教育教学者不能满足于小案例教学、理论问题的探索，应该更多的考虑学生、市场的综合需求。又如的汪立平的《山西教学型高校人力资源管理现状及优化——以专任教师为例》一文，侧重分析高校教学管理和专任教师角度分析问题，进行优化教学。这些论文说明对于人力资源管理教学，不少学者都展开了思考，形成了自己的观点。而且研究的重点更多的回归到教学本身设计的对象，例如教师、课程、教学环境等。第二是依托网络资源和课程改革需求。资料整理和搜集过程中，可以发现近年的人力资源管理教学论文中，针对中职、高职高专、本科、硕博士各个层次，都有教学类的相关实践和理论总结成果。这些论文侧重于依托网络资源进行人力资源管理专业的教学改革。例如结合网络的有翻转课堂、网络课堂、大数据课堂、企业+高校的互动课堂;课程改革中涉及到更多的教材创新、课程设置创新等。这些都是各个高校面对不同的生源和不同的人才“出口”需求，而进行的教育教学尝试，值得我们肯定，也取得了不少研究成果。第三是始终坚持理论和实践的两条路。尽管不少学校的学生反映理论的学习部分还是远远超过实践的培养，但是，该专业近年来的亮点研究都重视探索如何更好的协调理论学习和实践训练的矛盾，立足市场更新、更高的要求，培养学生的更强的综合素质促进学生就业。

尽管尝试依托网络资源和课程改革需求，坚持理论和实践的两条路，但是，不容忽视的是，目前的人力资源管理教学中还是有一些问题，从教师和学生两个角度来看主要是三点：第一，教学思路滞后;第二，教学改革缓慢;第三，学生的参与感低、学习兴趣不足。首先是教学思路滞后，在笔者前期的工作了解中发现，不少高校在实际教学中还是以传统理论教材教学为主，忽视教材理论的“更新换代”，也没有从课堂改革角度入手，这就导致学生费心费力获得的知识和信息实际上已经与人才市场的直接需求脱节，这对于学生的后续发展非常不利，也对整个人力资源管理教学改革不利。其次是教学改革缓慢，高等教育阶段强调培养学生的自主学习能力，高效的一线教师自身也面临比较重的科研压力，这就导致不像初级教学教学阶段的教师侧重于教学手段、教学设计的不断尝试和改革，高校的教师对教学改革投入的经历相对较少，对于教学改革提升学生获得知识的效率兴趣不大。最后是学生的参与感低、学习兴趣不足。人力资源管理专业的学生常常开玩笑说，书本的教学与真实就业差距很大，甚至有一些学生打趣说，学校的课很无趣，知识又旧，不如找一个好公司，早一点实习，对自己的未来发展可能还好一些。这些话应该因为我们一线人力资源管理教学教师的重视，应该在提升自己专业理论能力的同时，提升自己的专业教学能力，提高学生的学习兴趣，让学生更主动地投入到学习中，获得更多学习活动的参与感。

2人力资源管理教学中的“发展”趋势

人力资源管理教学必须要不断改革，在了解目前人力资源管理教学中存在的弊端的基础上，必须考虑学校、学生、市场三个主体。以学校为例，一方面应该更充分重视该专业的教学理论尝试和创新，另一方面，加强对该专业教师的专业教学技能训练。“然而目前高校对教师的培训是不足的，使得课程中的教学内容很多已经过时。”①所以学校可以举办一些专业的讲课技能比赛、相关的论文活动，激励教师在该领域投入更多研究热情。笔者在梳理近年来的研究现状之后，认为今后人力资源管理教学的“发展”趋势主要是五个方面：第一是依托网络、教学技术进行改革;第二是以生为本;第三是以创新为导向;第四是以综合、多元实践为主;第五是结合市场对人才需求。

第一是依托网络、教学技术进行改革。现在是大数据时代、信息时代，面对海量信息和数据，只是依靠传统教学教材和传统教学教法，远离网络环境，是很难吸引学生的注意力的，这一点在我们实际的人力资源管理专业教学中一直是突出存在的。另外实际上，该专业的毕业生的办公环境几乎是离不开网络和大数据支持的，所以无论是从教师教学的角度还是学生择业就业的角度，今后人力资源管理教学必须牢牢依托网络，进行多样化的教学技术、教学方法改革，培养学生形成更现现代化、更具竞争力的核心专业素养。

第二是以生为本。这一点包括两层含义，一方面是以学生的现实需求为本，一个方面是以学生的长久发展为本。以学生的现实需求为本，是依托于教学改革让学生能够在较短的时间更好的理解该专业，形成专业学科素养，能够用于学生实习工作和职业需求，并且考虑到学生的课堂、科研学习形式的要求，教师可以设计更多的更有参与感的教学活动，包括互助课堂、小团体学习、企业加高校的自主自助学习等。另外以以学生的长久发展为本，这是牵涉到大学精神的问题，任何一个高校在培养人才的时候，都不希望学生只是简单掌握几本课程图书而已，更重要的是能让学生在该专业领域能够形成自主学习、自主思考的能力，让学生能够有更强的能力去面对复杂的就业形式和未来专业领域发展中的繁杂问题。

第三是以创新为导向。二十一世纪就是拼人才的时代，就是靠人才的时代。人力资源管理专业的毕业生从业之后的工作很大一部分是通过自身的专业优势管理一个单位、企业的人才，直接影响企业管理和收益。所以在培养该专业学生时，必须坚持“创新”为导向，教师心中一定不能简单的僵化式教学，“几十年如一日”的教学不应该存在在人力资源管理教学中。

第四是以综合、多元实践为主。人力资源管理专业，属于管理“人才”管理“人才”的岗位，那么如何在一个行业、企业中“管理”好人才，最大化促进行业和企业的利益，就需要在培养人才指出，就以综合和多元实践为主。离开了综合与多元实践，学生的专业能力将大打折扣。试想一个没有参与过实习、实践工作的哲学毕业生，可能能找到相关专业的工作，但是一个没有参与实践、实习工作的“人力资源管理”专业的学生，很难获得企业管理者的认可。这与专业属性有关，所以，在今后人力资源管理教学中一定要以综合、多元实践为主，学校可以安排学生在不同的时期进行实践，例如大一的学生可以更多安排校内和定向企业的实习，实习内容倾向于是理论知识，让学生能在实践中学习、巩固书本知识;大三大四的学生可以更多的安排校外和非定向的实习、实践工作，让学生能更多的尝试，形成更多样化、个性化的工作经验，帮助学生更好的完成毕业設计和未来就业。此外实习、实践的时间也可以做非固定安排，由学生在入学之初，填写自主安排计划表，最大程度结合学生实践意愿促进其专业素质的养成和发展。

第五是结合市场对人才需求。市场在资源配置中起重要意义，离开了市场对人力资源管理专业以及专业人才的需求，高校的理论和教学工作是走不下去的。这一点也得到越来越多一线教师的认同。市场就是一根神奇的指挥棒，面对现在日益崛起的互联网企业和高新技术企业，人力资源管理专业再简单依托传统管理学和管理经验教学是行不通的。一线的高校教师应该充分认识人才与市场的关系，积极了解市场对人力资源管理专业学生的最新、最热需求，在日常的教学中及时调整，这也是今后该专业的发展的又一趋势。

总之，随着原来越多的人力资源管理专业的研究者把研究中心由传统管理理论研究转移到教学管理研究中，对如何最大化培养市场最需要的高水平专业人才的关注和讨论越来越多。笔者认为面对目前教学思路滞后，教学改革缓慢，学生的参与感低、学习兴趣不足等现实不足，必须坚持从教师和学生两个主体出发，面对市场需求，坚定信念，正视未来的必须依托网络、教学技术进行改革;以生为本;以创新为导向;以综合、多元实践为主;结合市场对人才需求的多样发展趋势，才能真正促进人力资源管理教育教学改革的不断发展，才能真正培养具有更有综合实力，更有竞争力，更具专业素养的人力资源管理学生。

注释

① 陈曦.高职院校人力资源管理课程的教学现状和对策分析[J].经营者，2016（14）.

参考文献

[1] 徐成钢.国外高职教育发展的模式、特色及对我国的启示[J].学术界，2014（06）.

[2] 李英，王晨筱.论基于能力培养的管理学教学改革[J].当代教育理论与实践，2014（06）.