武京丹

【摘 要】目前大专实用英语课程現存的教学观念、体系和模式相对滞后于社会经济发展，无法实现人才培养与社会需求有效衔接，此篇文章是从更新教学观念、调整专业结构和教学内容等方面，进行以社会需求为导向的大专实用英语课程实用与专业型人才培养模式探析。

【关键词】专业型人才；大专；实用英语课程

高等教育的普及和社会经济的发展，使大专实用英语课程专业设置与社会需求之间的矛盾日益凸显。虽然毕业生不断增加，符合用人单位的人才仍然短缺，逐步增加的英语毕业生已成为大专实用英语课程教育丞待解决的难题。以社会需求为导向，以培养实用、专业、复合、创新型人才为教学目标，调整专业结构和教学内容，构建和完善教学与实践结合体系，增强毕业生就业和创业能力，是解决毕业生就业难题的有效措施。

一、更新教学观念

大专实用英语课程教育是培养具有素质和技术能力的、建设、管理等一线实用型人才教育。大专实用英语课程教育是重要的组成，应当面向市场需求，为社会培养管理、服务等合格的实用型人才，向实际工作技能方面做更多的倾斜。这就需要我们办学思想、教的应该围绕社会需求，为学生就业拓宽出路，并以此为依据来调整专业课的设置。大专实用英语课程教育，不仅需要开设专业知识的深化，也应该注重职业实用知识的运用，为学生直接，就业开辟多种途径。在竞争日益激烈的当今社会，大专实用英语课程应着眼于长远和持续发展，提高教学质量，稳定办学规模，把升学只作为大专实用英语课程教育的一种途径，把就业作为主要途径，因材施教，以满足不同学生的实际需要。这样专业的学生不仅具有一定的美术理论基础知识，更重要的是学生还具有美术职业岗位群所需要的实际操作能力，为将来就业打好坚实的基础。只有具备道德品质、正确人生观和价值观、社会责任感的人，才能为获得社会需求赋予他发挥才智的机会而努力学习和掌握知识，实践和应用知识，创新和发展知识，进而以创新科技和创新技术贡献社会，体现自我价值。也只有注重培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力、就业能力和创业能力，才能使之成为满足经济社会发展需求的高素质、高技能人才。因此，大专实用英语课程教育应更新教学观念，以素质培养为先，实用教学为主，创新发展为方向的综合教学，促进学生素质、知识、能力三者协调发展，实现实用、专业、复合、创新型人才培养目标，进而实现大专实用英语课程教育与社会发展需求的有效对接，在满足社会需求，解决毕业生就业问题的同时，为社会经济发展、企业持续发展和毕业生个人发展奠定坚实基础。

二、调整专业结构和教学内容

以社会需求和社会发展趋势为导向，整体优化教学体系，制定人才培养方案，加强专业、实用型学科和课程建设，构建和完善教学与实践结合的课程体系，充实、创新教学内容。合理调整专业设置通过社会需求调研和信息交流，了解人才需求和就业状况，寻求社会需求与人才培养的契合点，结合学校自身办学条件，调整专业设置，以增强学校教学与社会需求发展的适应性，实现人才培养与社会需求的有效衔接。根据社会需求，增设与之对应的应用型学科专业；根据社会需求发展趋势，探索设置高新技术类专业和边缘学科专业。将适应社会需求的课程内容纳入公共基础教学，培.养学生以顺应发展趋势的思维学习专业知识，掌握基本技能。设置跨学科专业，使多学科知识交叉，相互渗透，以灵活专业方向，拓宽人才培养与社会需求的对接途径。创新课堂教学与社会实践教学结合的教学模式，通过社会实践，培养学生的社会责任心、创新意识和团队精神；通过技术实践，培养学生的专业技能、创新思维和创新能力。通过引导学生对应社会实践客观地进行自我评价，选择确定适应社会需求的就业途径和自我发展方向，进一步学习和充实知识，掌握技能，在社会实践中达成知识与应用的契合，并在不断完善知识体系中，寻求知识创新，探索实践创新。根据专业特点和实践教学环境条件，选择不同的理论教学与实践教学结合方式，精简课堂理论教学，强化实践应用教学，培养学生实践能力和探索、创新能力。通过与企业、行业部门合作教学，建立专业培训实训基地，培养学生实践应用能力，增强学生所学专业对应的职业核心能力、行业通用能力和职业岗位操作能力。

三、提高毕业生适应社会需求能力和就业竞争力

（一）创新“双证”融通教学内容

根据毕业生基本知识、专业领域、职业岗位要求及职业资格标准，把职业岗位要求掌握的理论知识和应用技能融汇进教学内容，使学生毕业即可获得毕业证书和岗位职业资格证书“双证”，以此提高就业竞争力，缩短人才培养与岗位

需求的对接时间。

（二）加强毕业生就业指导

开设以职业生涯规划、就业指导为主要内容的就业指导公共必修课，以提高毕业生社会适应力和就业能力；把创业教育纳入就业指导课程，以拓宽学生就业途径，鼓励毕业生自主创业，增强学生创业能力，提高创业成功率。

四、结束语

总之，以社会需求为导向的大专实用英语课程实用与专业型人才培养模式，能够有效增强学生专业应用能力和开拓创新能力，提高毕业生社会适应能力和就业竞争力，进而提高大专实用英语课程教学质量和人才培养质量，为满足社会需求和经济发展提供具有高素质、高技能和创新能力的应用型、复合型人才。

【参考文献】

[1]温亚楠.从英语公共演讲课程设置到培养实用型人才——以应用型本科院校商务英语专业为例[J].海南师范大学学报（社会科学版），2013，26（05）：119-124.

[2]朱卫芳， 栗鸿亮， 游晓霞. 高职院校实用创新型英语人才培养研究与实践[J]. 邯郸职业技术学院学报， 2014， 27（1）：85-87.