胡住美

【摘 要】新会计准则的制定与实行，对会计工作者提出了更专业的业务要求，对会计人才培养的相关高校也产生了巨大的影响。教育单位为了顺应会计改革需要，在转变人才培养目标、调整课程规划方案的同时，针对现阶段的高级会计教学问题，重新定位了改革方向，将统一改革目标与学生的个性发展放在了教育改革的首要位置，优化了会计教育专业的人才培养机制。

【关键词】师生互动；案例教学；研究性教学

高级财务会计专业的理论体系复杂，实践操作难度较大，对学生的专业素质与综合能力要求较高。在新会计准则实行的背景下，高校应该及时转变会计专业教学策略，确保高级会计专业教学的整体质量。

一、新会计准则实行对会计学科的教学影响与面临的教育改革问题

新会计准则对会计信息的管理与财务报告形式等工作提出了更加细致的要求，对会计专业的教学目标与教育规划产生了不同的影响。

1、新准则对会计学科的教学影响

（1）要求会计从业者具备专业的判断能力

新准则要求会计信息应该真实、可靠，对会计人员辨别信息的能力提出了更专业化的要求。在会计专业的实践教学过程中，需要结合新准则、规范的要求，设置具有针对性的培训项目，多角度对企业经济活动的分析，提升会计人员的风险识别、信息判断能力，增强会计从业者的整体水平。

（2）人才培养规划方案需要进行调整

部分学校针对新准则的改革内容，重新对会计课程进行规划设置，改革的范围涵盖财务会计、基础会计、成本会计以及高级财务等课程，创新了教学方法，突出课程改革内容。通过对人才培养方案的合理调整，将新会计准则的要求与阶段性教育目标有机的融合在一起，进一步提升了现代会计专业的人才培养效率。

2、新准则实行面临的教育改革问题

（1）教学手段缺乏创新性

传统会计学科的教学将教材作为核心，理论为主的教学观念根深蒂固，教学形式缺乏创新性，教育模式固化。在具体的教学活动中，通过书面考核定位学生的学习成果，将提升成绩、掌握基础理论作为根本教育目标，忽视学生的主观参与积极性，影响了会计教学质量。高级财务课程的教学重点不应该只局限在學生会计基础知识教学上，更需要培养学生的财务业务处理实践能力与问题应对能力，将培养复合型人才作为主要教育目标。

（2）互动交流的渠道狭窄

转变学生的专业学习态度，让学生主动的参与到实践教学活动中，不仅是素质教育落实改革目标的关键所在，同时，也符合新细则人才培养的具体要求。但是现阶段，由于高级财务课程的专业要求较高，理论与实践操作课程需要互相验证，教师在课堂上更倾向于“一刀切”的课程进度管理，导致学生学习进度不统一，整体教学质量受到影响。造成该种情况的主要原因在于教师与学生的互动渠道狭窄，沟通效率不高，使得学生面临问题时，无法及时与教师交流，限制了学生的专业发展。

（3）教学内容没有统一的改革标准

新准则的大范围推行，使得原有的财务处理模式已经无法适应企业会计信息处理、财务报告等方面的要求。为此，各高校针对改革条款调整了会计学科的教学方案，应对会计改革的影响。然而，这些课程改革通常以专题调整的形式进行，缺乏统一的改革标准，调整效果事倍功半。

二、新会计准则背景下推进高级财务会计学科改革进程的具体对策

1、合理的引进案例教学内容

案例教学的内容是高级财务学科教学的重要环节，但通过实际调查发现，案例相关内容的比例不高，讲解不细致，问题分析角度单一。为此，在开展会计案例分析课程时：首先，教师应该选择与教材练习紧密的案例，案例可以选择教材现有内容，也可以自行设定，结合知识点，使学生在深入了解专业知识理论的基础上，学会实践运用；其次，在课堂教学阶段，由于时间有限，教师应该合理控制教学节奏，给学生预留适当的讨论时间，让学生阐述自己对案例的理解，并给出处理方法，锻炼学生的实践操作能力。

2、拓展师生互动交流渠道

师生沟通与互动对会计教学的质量有着十分关键的影响，一方面，教师应该尊重学生的个性发展，全面了解学生的专业关注点、成长特性与爱好等，以此为基础，制定科学、高效的会计教学方案；另一方面，拓展师生互动交流渠道需要学生向教师反馈不理解的知识点，更积极主动的与教师进行沟通。现代通讯、网络技术的飞速发展为师生交流提供了更加便捷的平台，教师应该鼓励学生通过网络平台解决学习问题，利用在线回答、群内讨论等形式，加强师生沟通效率。

3、创新会计教学模式

传统会计教学模式中主要采用“老师讲，学生听；老师写，学生抄”的方式，整个教学过程过于注重知识传授，忽视了学生自学能力的培养，学生成为被动的信息接受者，这种手法单一而枯燥，极大影响了学生们的学习兴趣，长久以往，学生便会对会计学习失去兴趣。多媒体教学方式的采用对于师生来说都是一次现代化的享受，一方面，教师会觉得利用多媒体上课的节奏鲜明，大量节省了多余的时间，大大提高了教学效率；另一方面，能够调动学生的课堂活动参与热情，集中精力，提升自身学习效率。

4、增设研究性教学项目

教师在教学过程中，可以适当增加开展研究性教学活动。教师可以让学生自己搜集相关资料，对问题进行研究分析，充分培养学生独立研究能力。教师从旁引导，帮助学生创造一个有利于创新思维发展的学习环境，充分激发学生自主学习的热情，引导学生积极主动地掌握会计相关理论与务实知识，拓宽学生的知识面，增强学生的社会竞争力，提高学生分析问题和解决问题的能力，启发学生利用自己掌握的专业知识进行思考以寻求答案，充分激发学生学习的积极性与主动性。

三、结语

会计行业新准则的实行对企业原有的会计工作规范与业务处理形式带来了一定的冲击，人才市场的专业需求也发生了转变。为了更好的适应会计岗位需求，高校应该及时调整高级财务会计学科的教育内容，创新会计管理形式，结合新准则要求增加实践操作的教学比例，为会计专业的现代化教育改革提供基础。

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