李 彦

（桂林航天工业学院 体育部，广西 桂林 541004）

在2003 年，美国新闻学会的下属的媒体中心出版了谢因²波曼和克里斯²威理斯的“We Media(自媒体)”研究报告，他们把报告定义“We Media”(自媒体)是“一种普通人们在数字网络科技的强化并与全球知识系统相连之后的，一种开始理解普通人们如何提供与分享他们本身现实事实或所遇见的事情的一种新闻途径”。

从自媒体定义的起源可以看出，自媒体是相对于传统的媒体概念而提出的。传统媒体包括报刊、广播、电视等。自媒体主要包括三大类：一是以有线宽带为传输通道，通过终端的电视屏幕为新的媒体；二是依靠互联网为主要传输通道，以PC为新的互联网媒体终端；三是以无线信号网络为传输通道，以手机为媒体的新终端。简而言之，自媒体就是一种未经政府批准，只代表“自身”自行传播分享的一种媒体。这个概念也正好覆盖现在各种各样的新型通信软件，本论文的研究就选取应用了一款运动APP软件，可以随时监控参与者的运动时间、运动地点、运动负荷、身体各项指标机能的变化情况以及提供运动相关知识和交流平台的运动软件。

大学生正处于从学校转向社会的过渡时期，在这时间段里，大学的体育教育对于他们以后的终身体育锻炼起着过渡的关键作用，这也是培养大学生建立体育意识、加强自身体育锻炼、增强自我体育锻炼意识的重要时期。因此，处于现阶段的大学生在接受事物和学习的方面有着较高的能力，体育课程的开设可以促进了大学生体育活动的开展，对大学生来说意义也是非常重大的。当人们在物质生活满足的时候，就会对生活的品质有新追求，也会将健康放在首位。因此，身体健康的理念已经深深扎根于人们的心里。本论文主要针对大学体育课程的开设，从多个视角与现在的大学生身体素质进行多方面的结合，寻找出最适合现代大学生体育活动促进的新方法，符合大学生的现阶段身心发展相适宜的培养模式。通过对大学生的相关调查研究，结果表明：绝大多数大学生对终身体育有正确的认识。目前，很多的大学将学生的全面发展作为主要目标，开设大学体育课程也在积极的促进大学生课外体育活动的开展。如今，大学生摆脱了“幼稚”的天性，基本上是成熟的，他们也能够冷静地与各种人打交道，学习能力处于最好的发展阶段，如何更好地促进大学生积极参与课外体育活动的开展，锻炼大学生的身体素质，提高大学生的综合能力，培养大学生的锻炼意识，为大学生的学习提供保障。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

在桂林航天工业学院2018 级传媒与艺术设计学院的本科的学生中随机抽取人数、性别、成绩等方面比相近的2个班级，其中一个自然班(50 人)为实验组，一个自然班(50人)为对照组。

1.2 研究方案与评价方法

1.2.1 研究方案

在整个实验实施过程中，教师首先讲“运动世界APP”软件的相关知识及其运用，参与本次实验监测的对象均按照要求下载使用“运动世界APP”软件。然后实验组的学生则由教师随机选择一些好的视频在“运动世界APP”的共享云端内共享，供实验组学生评论和学习。对照组的学生者无此项功能，教师以“运动世界APP 教师版”为实验对象的相关信息采集和监测。在使用“运动世界APP”软件到8 周的时候，教师对两组学生每周的运动次数和运动量进行对比分析。

1.2.2 逻辑分析法

采用定义、分析、归纳等方法，对桂林航天工业学院网球选修课中的对照组和实验组学生的相关概念以及视频反馈教学法和网前截击球稳定性的影响因素进行探讨。

1.2.3 数理统计法

采用SPSS21.0 统计软件对测量数据进行如下处理：

在研究的8 周，对桂林航天工业学院2018 级传媒与艺术设计学院的本科的两组学生每周的运动次数和运动量作对比分析，对测试结果进行t 检验。

2 结果

2.1 两组学生每周活动次数及运动量的测定结果比较

根据运动世界APP 的精准记录，抽取两组学生的每周参与体育活动的次数及其每周的运动步数进行分析对比研究。

表1 实验后实验组和对照组每周活动次数及运动量的测定结果（M±SD）

从两组实验对象的每周活动次数和运动量结果来看，实验组的参与体育活动次数及其运动量都比对照组有明显差异。通过自媒体“运动世界APP”的精准数据可以看出，实验组在每周参与体育活动的次数及其运动量上都高于普通对照组，从而表明自媒体对提高大学生参与体育课外活动有明显的效果。

3 小结

3.1 经过8 周的自媒体“运动世界APP”传播，实验组学生在每周参与课外体育活动的次数上明显高于对照组。

3.2 经过8 周的自媒体“运动世界APP”传播，实验组学生在每周参与课外体育活动的运动量上也明显高于对照组。

3.3 自媒体“运动世界APP”传播，虽然取得了一定的效果，但仍存在“运动世界APP”云空间内存不足，及其上传慢等问题；教师工作量增加；“运动世界APP”云空间内容审查等问题。因此，在今后的教学中仍有必要进行探索。