摘 要：在互联网科技迅速发展的当下，互联网上的信息交流也变得愈加频繁与深入，手段和方式也逐渐多样化。大学生作为探索欲和求知欲都最旺盛的一个特殊群体，他们对各种新事物都充满了浓厚的兴趣，对网络的依赖和对信息关注也极易受到其影响和引导。网络既是信息的载体又是信息交汇的平台，如何正确利用网络信息技术帮助学生拿起思想的武器，低抗不良思想的腐蚀，做出正确的选择与判断，合理高效的利用互联网资源，这对高校思政教育来说意义重大。但目前高校在网络思政教育的过程中存在着各种各样的问题，直接导致对大学生的教育效果不尽人意，文章针对这一情况进行分析，提出了高校网络思政教育过程中现存的主要问题，并给出对策。

关键词：高校思政；网络教育；思政教育

近年来随着网络通讯技术及交流共享平台的迅速发展，人们的思想也在开放的网络交流中受到了一定影响。大学生作为对于外界知识接受能力最强的群体之一，在实际的教育接受过程中是最容易受到网络思想左右的，然而网络上各种思想呈现良莠不齐，但并非都是无害的，因而这就需要开展高校网络思政教育工作有目的与针对性的来帮助和引导学生进行有选择性的接受。最近在相关政策的推动下，网络意识形态也成为了高校教育的重要组成部分，这无疑是高校思政教育工作的一大进步和创新。现在，在高校思政与互联网思想相结合下，形成了一套全新的工作方式，这一情况也会随着互联网技术的进一步应运和发展而产生更加深远的影响。

一、高校网络思政教育现状

现在互联网处于一个高速发展期，传统的思政教育工作显然已经难以满足人们日益增长的思想接受能力， 因而网络思政教育工作就开始进入了人们的视野，并得到了极大的重视。 学生在接触网络时经常习惯于浏览自己感兴趣的页面和内容，如果思政教育网站不能和学生有直接的沟通和交流， 进而不能提供足够吸引力的内容和资源，那么就很容易会因长期无人浏览而变成僵尸网站， 失去流量、热点与关注度，逐渐成为网络上无人问津的不毛之地。 反将学生推向娱乐化、游戏化的论坛和社交网站之上。 除此之外，思政教育网站在实际运行的过程中呈现落后、呆板、内容简单生硬等样式，许多网络思政教育工作者依旧停留在传统教学过程中的说教者心态是密不可分的 。步入21世纪以来，网络空间逐渐成为同人类生活学习密不可分的全新维度，独特的时代背景下，当代的高校大学生已经不同于以往他们对于网络的依赖和使用是其他年代的人所无法比拟的。 对于90后乃至95后来说网络不只是一个平台或单纯的技术，更像是一个全新的维度和生活交流的社区，这就对大学生的思维方式和行为方式造成了十分显著的影响。 这也就造成了学生和教育工作者因网络使用习惯、理解不同而产生的巨大鸿沟。

二、高校网络思政教育中存在的问题

在当今时代，大学生的思想被网络所影响的表现是最为突出的。 对于互联网的使用和利用，不同阶段的学生有不同的表现，他们对于互联网的使用频率和用途是有比较大的区别的， 一方面，在使用互联网的过程中，大多数学生会无意识地接触一些娱乐性、综合性较强的网站， 而他们一旦接触这类网站便会被其吸引。 另一方面学生缺乏自律与自控能力，不能合理的把握上网时间，不能正确利用互联网，缺少良好的行为观念。 在互联网信息瞬息万变且丰富多彩、良莠不齐的情形之下，很多学生对其都表现出了不同程度的沉迷，只有一少部分学生能够合理有效的利用互联网进行网络学习。 而对于互联网的使用，绝大多数学生表示自己在上网的过程中曾受到过不同程度的恶意攻击威胁恐吓甚至于网络暴力， 也浏览过内含暴力与色情的不良网站。所以当下加强德育工作，突显强化网络文明的建设是十分必要的。帮助大学生认清网络的本质及其自身真正所需求的，让学生能够有效的利用网络，进而静心钻研学业知识。

现在思政教育工作中已经存在这样的一个问题即：作为一名教育工作者难以真正明白学生的想法，进而导致教育者与受教育者之间不能产生共鸣，最终致使教育结果不够理想。当回归到互联网思政教育的具体实践与应用过程中时，虽然人们足够重视网络教育的意义和其必要性，但作为一名教育工作者他们对于互联网的应用水平和熟悉度却并不高，除此之外很多高校的思想政治教育网站，内容过于呆板，更新速度也是远逊于其他网站，经常是数个月更新一次内容，这类信息对于大学生来说就显得过于陈旧和乏味，无法吸引学生，因而他们很少会对其进行关注，即使通过软件推送或强制要求阅读，其实际意义也会大打折扣。还有很多网站只是将原书中的图文信息搬到了网上而已，纸张变成了屏幕，除此之外再无其他的变化，仍旧沿用了传统的单向输出的教育形式，从而导致了在整个教育过程中，学生都会感觉到变得枯燥而乏味，受教育者的想法无从表达，学生作为在教学的过程中的接受者只能被动的接受知识，这与当前所提倡的学生能自主学习是相违背的。因而在实际的学习过程也就谈不上高效率，致使网络教育中比较有优势的交流性、互动性、多样性等特点也就难以发挥。没有好的内容提供，没有有效的利用技术手段，最终导致了思政教育工作的成效堪忧。

在高校，很多领导虽然比较重视学校的办学规模和过程，但他们却并没有意识到思政教育队伍建设的重要性。 很多教育工作者由于年龄偏大，学习以及接受能力积极性不是很高，然面对日新月异的互联网软硬件技术的发展；面对多元化的文化与亚文化浸染的当代大学生，他们时常表现出一种无所适从的紧张感， 对很多软件的操作不知如何下手，诸如此类种种原因导致了现如今网络思政教育工作的开展困难重重的局面。 现今高校网络思政教育队伍不够专业化，这主要是因为很多教师并非是专业思政老师，而是由其它专业老师中途转入从事思政教育工作；很多教师在现实的教學过程中是存有局限性的，他们的工作难以真正的深入学生做到专业化。 而学校也未形成较为完善的网络管理体系； 教师专业性不足、待遇不高，基层辅导员承受了大量的事务工作和巨大的压力， 导致思政教师队伍流动性过大，思想不够稳健不能安心工作等问题。所以在多重因素的共同作用下直接导致了高校思想教育工作的滞后。这都在不同程度上影响到了网络思政教育的工作效率。

三、把握科学规律狠抓教学内容创新改善网络思政教育的现状

首先应当将科学的思政教育方法、方式与高校学生实际相结合，用科学的理论指导实践。高校网络思政教育工作要保持较高的效率就需要自上而下的落实相关的实践思想与理念，在党委的领导下，建设有关网络思政教育的工作小组。把对学生的网络思政教育过程放入校园网络建设的体系之中，进一步明确各部门，各单位的职责， 在硬件采购、软件使用，以及职能部门与教学单位等人财物的相互配合下，将网络思政教育工作与微课、慕课校园信息系统建设等项目相互结合，改善当前各高校网络思想政治教育低水平建设的现状。 除此之外还需要以现实为基础来强化相关的网络管理机制建设，建设和完备相关的规章制度以及经费来保障技术的开发和购买。

由于课程缺乏趣味性、枯燥、理论性较强，学生在接受思想政治教育的过程中一般都呈现具有反叛的心态；“灌输理论”在当下的思想政治教育实践中，也应予以新的方法和内涵，否则当学生被动强制接受思想政治教育的内容时，其需要“灌输”的教育内容和意义也就丢失了本意。随着互联网带来的信息传播方式的多样化，我们的教师也需要根据大学生的思想动态，以及对其知识接受方法途径进行创新思想政治教育的内容，通过多样化的形式，动画、影音、名著等方式向学生展示思想政治教育的价值和丰富的内容。

在如今的互联网时代，开展教学活动的工具较之过往而显得更加丰富。利用豐富的互联网资源为教学内容提供具有针对性、时效性较强等特点的主题，使学生的思维在交流中深化并多元化，让他们对思想政治教育的认识不断提高，最终提高思想政治教育和网络教育手段的有效性。大学生思想政治教育工作者应有效利用网络工具，将思想政治教育跳出课堂，搭建学生互动平台，进一步利用和挖掘已有平台的特色功能。在丰富沟通形式的同时，也提高了学生思维和思辨能力的整体水平。例如，最近在视频网站热播的动画《领风者》，开创了马克主义理论动画化叙事风格的先河，呈现了马克思的生平与思想脉络，累计播放量达到了684.3万，留言板讨论近5万多条。充分体现了将网络技术与动画技术相结合，丰富了网络思政教育的内涵和方式，拓宽了思政教育维度和空间。现在网络上各种思想混杂纷纭，为确保舆情控制和公关危机应对，一方面加强马克思主义理论的基础教育，提高学生的思辨与思考能力，另一方面对大学生上网浏览的内容进行一定的引导、监控和约束，进而建立起来一套完善的自律体制。 确保降低网络中的一些负面因素，正确引导大学生合理、适度、健康的利用网络信息技术。网络思想政治教育作为一种思想观念或意识形态的引导，通过结合当代信息技术的独特途径、方法和平台； 落脚于有血有肉生动详实的内容；呈现于思想政治教育者的阐释和引导；最终赋予了当代大学生马克思主义的内涵和社会主义核心价值观； 进一步塑出造出具有新时代积极向上精神风貌的当代大学生群体。

四、结语

在互联网快速发展的当下，网络不在虚拟反而更加真实。错综复杂的信息和网络群体意识的影响逐步渗透到大学生的学习生和生活中来。新时代背景下对高校思想政治教育的理论与实践变革的需求就更加急迫。教育部也对当前的思想政治工作者提出了网络思政的新要求，把握时代特点，与时俱进，顺应潮流，充分发挥互联网及信息技术发展的最新成果，借力信息技术的优势和特点辅助教学，力求立足于互联网时代的特点，不断摸索全新的高校思想政治教育模式，不断改进和创新教育方法以及方式，取其精华弃其糟粕，摒弃传统教育的落后内容；实现真正的思想政治教育理论与方法的创新。

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作者简介：成方（1989.11- ），男，陕西宝鸡人，助教，延安大学西安创新学院，硕士研究生，研究方向：马克思主义哲学、思想政治教育。