董建党， 张亚萍， 薛钧译， 刘超卓

(中国石油大学(华东) a．理学院； b．教务处, 山东 青岛 266580)

0 引 言

基于教育部“两个工程”实施开展的国家大学生创新创业训练计划以及许多省市高校配套设立的各级大学生创新创业训练计划(以下简称“大创计划”)，为培养大学生科技创新能力提供坚实的平台。“大创计划”实施原则是“兴趣驱动、自主实验、注重过程”。为了更好地管理和服务参与“大创计划”的师生，各高校都因地制宜地凝练出各自特色的管理模式[1-7]。特别是针对“注重过程”，不少高校和学者提出过程管理模式[8-12]。作者在校从事近10年 “大创计划”工作的探索和实践得出，为保证“大创计划”实效，在采取过程管理模式基础上，引入目标管理模式，即过程和目标复合管理模式。经过不断完善，该模式在我校已形成较为成熟的管理模式和运行机制，并取得了显著成效。

过程和目标复合管理就是指以实现“大创计划”目标为导向对“大创计划”进行过程管理。既要强化对过程的监控，细化过程保障目标顺利实现；又要充分利用目标对参与各方的诱导作用，通过合理地选择和设置目标，以达到激励参与各方的目的。它既强调过程的保障作用，也强调目标的导向作用，是将两者有机结合起来的一种“大创计划”管理模式。

1 实施复合管理模式背景

过程管理与目标管理，是现代管理科学体系的重要组成部分，它们的产生与发展是现代管理科学化的重要标志。“大创计划”采用复合管理模式不但是两种管理模式的内在要求，而且是“大创计划”实施目标、管理现实的必然要求。……