谢晓广

摘 要：职业教育和教师培训具有天然的多样性，而无线网络从诞生起就具有的开放性与便利不仅受到现代社会的热烈欢迎，更为职业教育教师培训提供了很好的技术支持。因此，为了能够确保我国职业教育教师培训的长期发展，加强对无线网络技术在职业教育教师培训活动中的应用研究就显得尤为必要。文章研究了无线网络技术在职业教育教师培训中的应用，有着一定的理论意义和实际意义。

关键词：无线网络技术；职业教育；教师培训

我国职业教育在整个教育工作体系中有着十分重要的作用。职业教育担当者为国家输送不同行业的技术人才的职责，因此，强化职业院校教师教学水平和操作技能对于人才培养有重大的影响。近年来，越来越多的研究学者将目光投送到职业教育教师培训的工作领域中，并且一些研究学者已经在该领域取得了令人瞩目的研究成果。当前我国职业教育系统工作的不断改革和完善，使得我国职业教育教师培训的工作得到了极大的提升，社会各界对职业教育教师培训工作也充满着重视和支持。与此同时，职业院校也越来越重视信息技术在职业教育中的应用，现代教育媒体的应用不仅可以极大地提升教师的教学效率，还可以有效提升学生的学习兴趣和技能水平，而无线网络的普及和大量无线设备的应用正好为此提供了强力的支持。因此，从某种角度分析，本文对于无线网络技术在职业教育教师培训中的应用研究，有着一定的理论意义和实际意义。

1 无线网络技术在职业教育教师培训中的应用

1.1 对传统职业教育教师培训模式进行革新

以往职业教育教师培训在运用互联网技术的过程中最大的局限性就是在于其需要进行网络连接。但是，采用无线网络技术进行职业教育教师培训后，教师只需要利用笔记本电脑、手机以及平板电脑就可以参与到实际的教师培训活动中[1]。因此，将无线网络技术应用到职业教育教师培训中，极大地改变了传统的邮寄教学资料以及面对面授课的职业教育教师培训的模式。与此同时，在职业教育教师培训中融入无线网络技术，从而可以使得讲师直接通过微信、QQ等APP进行教学大纲和教学视频以及教学计划的发布，而各个不同的学生也都可以根据自身的实际需求，随时随地通过无线网络进行个性化的学习。相对于传统的投影培训模式，加入无线技术之后，可以将培训的地点和时间安排变得更加人性，实现随时随地的学习，更可以将培训的方式变得更加趣味，实现文档、视频、声音、图像、甚至是数据的积累等各类因素相结合，不仅提升培训效率，也集中学员关注度，更可以实现原来不易实现的培训内容。

1.2 参训学员实现在线练习

在当前职业教育教师培训中融入无线网络技术，学员们可以直接通过无线网络使用各种移动终端设备进行在线作业学习，并且培训教师也可以直接在网络上公布答案和操作要点，并且可以进行视频演示。相对于选择等客观性题目，学员可以及时地进行答案核对，而对于研讨、简答等主观题目培训讲师还可以进行线上点评，更加利于全体学员的共同提升[2]。通过利用无线网络技术，使得参与到职业教育教师培训中的学员可以更加及时、全面地认识到自身的知识盲区，从而更加实际地掌握自身的学习状况，一直不断地调整自身学习方法和学习计划，促进自身学习策略能够得到最大程度的优化。

1.3 创作冬训和学习协作平台

将无线网络技术应用到当今职业教育教师培训工作中，学员在进行学习过程中，遇到学习问题时可以直接通过无线网络，借助自身移动终端设备向平台发出学习问题提交。通过应用推送技术，学习平台又可以将学员提出的问题推送到其他学员和讲师所应用的移动终端设备中，从而高度实现不同学员之间的问题协作、探讨以及老師和学员之间的共同研究。故而，通过将无线网络技术融入职业教育教师培训中，能够打破以往传统职业教育教师培训中时间和空间的限制，学员和讲师能够在不同的地点进行相同问题的探讨和研究，自主地表达对问题的观点和看法，极大地提高教与学之间相互交流的有效性，促进了教学成果和学习效果的不断提升。

2 无线网络技术在职业教育教师培训中存在的问题

2.1 学习资源过于零散

根据当前无线网络技术在职业教育教师培训中应用情况分析，当下存在严重的学习资源过于零散现象。学习资源碎片化对于学员在整个培训学习过程中注意力的集中会产生非常严重的消极影响，由于当前参与到职业教育教师培训活动中的多数学员都是职业教育院校的教师职工，大部分的学员都会处于边工作边学习的状态中。虽然学员的学习心态上有着较强的求知欲，工作环境也有提升技能和知识的要求，但是由于学员群体具有一定的特殊性，同时，每个人的工作环境也对学习时间有不同的影响，使得学员在学习过程中经常会容易受到不同因素的干扰。

2.2 职业教育教师培训设备存在局限性

将无线网络技术应用到职业教育教师培训活动中，大部分的教学信息通常都是以图片、视频、文本，或者是音频的形式来呈现，而后再向学习者进行相应的信息传递，与此同时，还能够在线为学员提供不同的知识练习和问题的讲解。但是就目前情况分析，当下一些移动终端设备都无法支持现有的考试系统，甚至略显复杂的练习都不能完全支持，学员只能通过笔记本电脑进行在线学习、在线作业以及在线考试。另外，一部分终端设备在实际应用过程中还会产生昂贵的通信费用，这些问题的出现严重影响了无线网络技术在职业教育教师培训中的应用，更会影响到学员的学习效果。因此，凭借无线网络技术进行的当代职业教育教师培训中，相关的工作人员必须为学员创造良好的个人学习环境，保证网络的畅通，才能促进无线网络技术在现代职业教育教师培训中的应用。

2.3 无线网络技术应用缺少教学创新

对于职业教育教师培训工作来说，该项工作有着周期短、培训时间有限的特征，故而使得职业教育教师培训的过程对无线网络技术作用的展现也带来了极大的限制。根据当前无线网络技术在职业教育教师培训中应用的实际情况分析，当下对于无线网络技术培训应用比较多的还是来自企业的培训体验，专门针对职业教育教师培训开展的研究当下相对较为薄弱，教学模式的设计相对较为古板，从而无法发挥出无线网络技术的实际应用价值。

3 优化无线网络技术在职业教育教师培训应用中的策略

3.1 加强学习资源的集中化

为了能够最大限度地解决职业教育教师培训中学习资源零散现象，在职业教育教师培训过程中应用无线网络技术时强化学习资源的集中化是至关重要的。上文已经提及，参与到职业教育教师培训工作中的学员，大多数都是职业教育院校中的教师职工，通常情况下都是边学习边工作的状态。因此，为了能够提升学习资源集中化的程度，职业教育教师培训讲师可以定期利用教育平台向学员发放相关教学知识，并且与此同时，设立问题答疑社区，学员能够将不理解的知识和问题通过答疑社区向教师或者是其他学员寻求帮助。另一方面，在课程时间安排上，讲师可以最大限度地将课程安排在学员工作以外的时间段，进而最大限度地减少学校工作以及学生等各方面带来的不利影响。

3.2 提升职业教育教师培训设备性能

采用无线网络技术进行职业教育教师培训能够极大地提高专业教学质量和效果。当下，开展职业教育教师培训主要目的就是为了能够通过最小的代价，获取最大的功用价值。因此，为了能够提升无线网络技术在职业教育教学中的应用，避免设备方面局限性，相关工作人员应当提升终端设备的教育性能。在进行产品开发过程中，应当加强对移动终端设备的输入信息等性能的改进，提升移动终端设备的人性化发展。与此同时，在进行移动终端设备改进过程中，应当充分遵循职业教育教学培训的实际特点，以此为职业教育教师培训的实施和学习提供最大程度的便捷。

3.3 强化个别化教学

对于职业教育教师培训工作来说，去培训的对象主要是成人学习者，培训对象主体有着学习高效率性、实践经验丰富以及自律独立性强的特征。因此，为了能够提升无线网络技术在职业教育教师培训中的应用，解决无线网络技术应用缺少实际指导意义的问题，相关工作人员可以在培训过程中使用个别化的教学模式，一次充分发挥出学员的个性，尽量促进其对知识结构的了解。同时，讲师可以利用媒体技术进行交互式学习课件的制作，进而促進学员自主学习，确保学员能够根据自身的实际学习特征进行多门课程的自我安排。

4 结语

通过本文论述可知，职业教育在整个教育工作体系中扮演着十分重要的角色，并且职业教育能够为我国输送各种高技能型人才。因此，职业教育教师培训工作已经得到了广泛关注。当前，随着科学技术的提升，无线网络技术在职业教育教师培训中得到了广泛的应用。将无线网络技术应用于职业教育教师培训当中，是对传统职业教育教师培训模式的改革，实现了在线作业以及创造性学习，为学员提供了良好的学习协作平台。但是即便如此，对于我国来说，当今无线网络技术在教职业教师教育培训当中的应用存在着学习资源过于零散、职业教育教师培训设备存在局限性、无线网络技术应用缺少教学创新等问题，这在一定程度上严重影响了无线网络技术在职业教育教师培训中的应用和发展。故而为解决以上问题，职业教育院校应当提升无线网络性价比，提高职业教育教师培训设备的性能以及强化个别化教学，进而从根本上提升我国无线网络技术在职业教育教师培训中的应用。

[参考文献]

[1]申晓飞.无线局域网在校园建设及改造中的应用[J].电子技术与软件工程，2017（8）：16-17.

[2]耿帅.网络教学平台在高校教师培训中的应用—以网络教学平台使用培训为例[J].求知导刊，2016（14）：150.