苗成彦

摘要山东省临沂市罗庄区充分发挥课程育人的主渠道作用，通过对国家课程、地方课程的整合重建及校本化实施，形成了区域性“四节”联动综合课程；同时借助顶层设计、多方联动，主题策划、分类实施，专业指导、评估跟进等系列举措，推动综合课程有效落地。课程实施改变了学校在落实核心价值观教育中单兵作战、资源匮乏的困境，推动了学校教学水平的提升和学生学习方式的转变，也促进了学生生命的完整和谐发展。

关键词核心价值观教育；综合课程；“四节”联动；区域教育

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2019）04-0048-03

如何从区域层面整体推动基础教育课程改革纵深发展？如何引导学校教育从片面追求分数转向对学生品格与能力等综合素养的培育？进入新世纪以来，这些问题逐渐成为区域深入推进教育改革中需要思考的关键问题。当前中小学校在日常教育教学中依然存在德育教学“两张皮”现象，而已往单纯依靠学科教学、单一活动等教育形式，不仅无法解决核心价值观教育难题，而且会制约学生个体生命的完整与和谐发展。为破解这些难题，近年来，山东省临沂市罗庄区（以下简称“罗庄区”）抓住课程建设主渠道，通过对国家课程、地方课程的整合重建及校本化实施，形成了“四节”联动综合课程，构建起立体化的课程体系和育人模式，有力促进了学生的全面和谐发展。

一、聚焦核心问题，整体规划区域课改方向

早在2009年，罗庄区就建立起教育教学改革决策咨询制度，聘请省内名师、名校长等本土专家担任顾问，围绕教育改革和学校教育管理中遇到的各种问题和经验进行针对性指导和挖掘。……