臧桂芳

摘 要：课外作业不仅仅是课堂教学的延伸与实践，还是促进学生全面成长必须的训练环节。在英语教学中，如何设计课外作业，是英语教师非常重要的一项工作任务。本文围绕英语作业设计中的层次性、实践性、创信息展开阐述，具有借鉴意义。

关键词：英语教学 作业设计 原则 策略

中图分类号：G623.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

作业是英语课堂教学环节中不可或缺的环节，是学生深化并延展教材知识的途径，有利于促进学生全面发展。因此，教师设计英语作业时，应根据新课标要求，以培养学生能力为出发点，以提升学生素养为前提，从学生对英语知识的理解为根本，要用心设计英语作业。教师要变化英语作业类型，布置的英语作业内容要有趣味性。教师要优化英语作业的设计，体现作业的趣味性、多元化、创新性。

一、英语作业设计要有层次性

教师在设计英语作业时，要考虑不同层次的学生及学习能力、基础等，根据学生不同情况，设计有层次、梯度的作业，满足不同学生的需要，让他们在自己能力范围内完成作业，从而达到巩固知识的目的。

1.层次性

教师在布置作业时要充分考虑学生的实际学习情况及学习能力：学习基础较差的学生在布置作业时，注重巩固和积累基础知识;基础较好的学生，作业应注重训练其英语的运用能力。学完“Seasons”后，教師作业设计：要求部分学生记住本课的单词season、spring、summer、autumn、winte，短语：put on、take off，学生能读懂文中的重点句型;部分学生借助图片，用英语描述图片中的内容;学习能力好的学生根据一年四季不同季节的特点写一篇小短文。这样设计作业，避免了“一刀切”现象，让不能层次的学生都能得到发展。

2.自主选择

教师设计作业时，让学生自己选择。可以布置多种类型的作业让学生自主选择。

“China”一课时，教师将设计不同类型的作业：读熟、记住单词，并绘制单词卡片;运用学过的知识，同学合作用英语交流;假如你是一名导游，介绍“Famous places in China”学生利用课下时间，查资料并根据教材内容，有的学生完成了一项作业，有的学生完成三项，他们在作业中锻炼了自己的能力，深化对知识的理解。

设计假期作业：“What do they look like？”学生是这样写的：My grandfather has white hair.My grandmother has white hair，too.My parents and I have black hair.We all have black eyes.并绘制图画说明;布置“What do they like to do？”可以用“he/she likes to…”句型描述;把“China、Canada、The U.S.The U.K. Australia”这几个国家用你喜欢的方式进行描述。或者做一张假期英语贺卡。送给同学、家人、老师等。作业形式多样，不拘一格，学生做作业的同时感到快乐。

二、英语作业设计要有实践性

让学生在说、唱、画、写等活动中，强化学生对知识的理解与记忆，巩固所学的知识，学生在实践活动中，激活学生的思维，培养学生动脑、动手的能力，淡化学生对“作业”的认知，激发其作业的积极性，充分调动学生学习的主观能动性。

1.“说”作业

布置“说”英语作业，训练学生“说”的能力。可以听英语教材录音，让学生模仿并进行录音，这也是一种形式的作业，学生反复听读录音，并不厌其烦地跟读，学生经过长期的训练，英语听读能力有所提高。

2.“找”作业

让学生从现实生活中寻找英语，培养他们仔细观察的良好习惯。教师应引导学生摘抄生活中的一些英文单词或短语、简单的句子等，还有一些英文字母缩写以及一些英语名人名言。引导学生将与英语有关的资料、信息收集起来，可以进行班级交流、评比。

3.张扬个性

教师可以根据学生的爱好及特长，结合绘画、手工等元素来完成一些英语作业，在此过程中运用英语，提升自己的综合素养。喜欢画画的学生，教师可以布置“画”作业，激发他们的思维。学习了身体各部位及颜色、动物名称的单词后，教师布置学生画一画，并用英语加以表述。擅长动手的学生，教师可以让“做”作业，制作各种名片、贺卡等，运用所学的英语加以装饰，学生在动手的同时提升自己运用英语的能力。

三、英语作业设计要有创新性

教师要引导学生运用已有的英语知识，经过改编、说唱等形式再现、延伸、创新教材内容，也可以整理、剪贴、展评与教材内容有关的图文资料，编辑英语手抄报，或根据课文对话、故事进行绘画、编曲创作等。

1.创编歌曲

英语教材中有许多chant和song，有利于加快学生对句型和单词的掌握，吟唱过程中巩固教材重点，突破难点。教师引导学生把英语单词或教材中的重点句型改编一下，把直观的语言转化为节奏感很强的音乐。

2.创编英语报刊

教师引导学生根据掌握和运用英语的程度，让他们编辑英语墙报和一些英语小报刊。学生在制作过程中想方设法查资料、绘画、设计、策划，这样既可以培养创新思维和独立思考的能力，又锻炼了综合运用的能力。

3.编写故事

在教学了一些动物单词后，教师我让学生自己绘图讲故事，描述动物之间发生的故事，学生急于表现自己，大显身手，有的画画得好，有的制作精美，有的书写得漂亮，我发现很多同学都是用心在做。

总之，教师要重视作业的设计，作业设计要围绕教材内容，具有延展性、探索性和创新性的问题，让学生在作业中提高，在作业中掌握技能，在作业中形成能力，在作业中发展思维。学生通过作业练习，提高英语基础知识的掌握程度和运用所学英语知识的综合能力，发展个性，培养创新思维能力，掌握适合于自己的多种学习策略，为自身学习奠定坚实的基础。

参考文献

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