谭年风 陈国静 刘淳媛 林泽蔓 陈莹 巫凤仪 陈沃森

摘 要：最近频频出现的“裸贷”现象，使得青少年性教育的推广变得极其重要。为了了解青少年性教育推广的实际情况，我们对广州市第116中学性教育进行了调查研究。通过发放问卷从性生理、性心理、性道德、性教育五个方面进行调查。本文通过多元化性教育模式，借鉴了赋权型性教育理念，提出了“涟漪式”性教育模式、“互联网+性教育”等创新型性教育模式。

关键词：“裸贷” 青少年性教育 “互联网+性教育” “賦权型性教育”

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-00-02

引言

“当你的能力无法与你的欲望相匹配时，对物质强烈的欲望究竟会把你带往何处？”合肥某位女大学生因校园裸贷欠账30万逼迫父亲卖房还款;武汉女大学生裸贷5千滚成26万;“借贷宝包含167名年轻女大学生的10G“裸条”信息在网上流传。这些裸贷的受害者们，没有固定的收入，却有着强烈的物质需求，因此落入不法分子的圈套，接受不合理的贷款条约，拍下裸照，无法脱身，有的甚至因负债累累，于万丈高楼一跃而下，香消玉殒……

裸贷悲剧的一再重演，究其本质，其实是当事人的性法律知识不充分、性道德观不健全，才会轻易被金钱物质所诱惑。因此，非常有必要从青少年阶段开始重视他们的性教育，以减少他们未来误入歧途的机率。

为了深入了解青少年性教育的现状，更好地推广和加强对青少年的性教育，我们对广州市白云区第116中学的247位初中生进行了问卷调查和个别访谈。

一、调查结果研究与分析

1.调查对象与方法

1.1调查对象

本次调查共发放问卷251张，回收问卷247张，问卷有效回收率为98%。在回收的247份问卷调查中，女生有115人，男生有132人，其中初一学生占32.8%，初二学生占30%，初三学生占32%。

1.2调查方法

本次调查采用自行编写的调查问卷，从性心理、性生理、性道德、性法律以及青少年获取性知识的途径这五个方面了解第116中学的学生的性教育现状。调查以年级为单位，从初一至初三各随机挑选两个班级发放调查问卷。

2.调查情况

2.1性生理方面

调查中当被问及是否了解性病与艾滋病时，15.2%的学生表示比较了解，74%的学生表示了解一点，但也有10.8%的学生表示一点都不了解。而当被问及是否清楚自慰这一行为时，表示不知道这一行为的学生将近有半数，占41.2%。

2.2性心理方面

在调查中学生对“性”一词的态度时，84.4%的学生认为很正常。只有12%的学生认为“性”不健康，3.6%的学生认为“性”很丑恶。在回答父母对自己的性教育重视程度这一问题上时，有25.6%的学生选择很重视，58%的学生认为一般，16.4%的学生认为不重视。

2.3性道德方面

对于婚前性行为这一概念，34.4%的学生认为任何情况下都不应该有。30%的学生认为只有准备结婚才可以发生。29.6%的学生觉得如果有感情就可以发生。6%的学生认为有无感情都可以有。

2.4性法律方面

调查中当学生被问及遭遇性侵害的处理方法时，43.6%的学生选择告诉家长，36.8%的学生选择及时报警，6.8%的学生选择不告诉他人，12.8%的学生表示不知道如何处理。

2.5获取性知识的途径

当被问及最早接受性教育的时期时，45.2%的学生表示是在初中。当被问到学校是通过何种途径普及性教育知识时，76.8%的学生表示通过老师讲授获得知识，68%是通过学校发放的性教育书籍了解性知识，34.4%通过观看视频了解，18%通过看校宣传栏获取性知识。

3.调查结果

3.1性生理方面

该中学性知识的推广并未落实到每位学生，以致初中生性知识缺乏或不完善，而这些教育缺陷容易使初中生意外怀孕或使感染性病的几率大大增加。

3.2性心理方面

大部分的学生都能以一种正确的心态面对“性”。此外，还有学生提到，在初潮时期，父母并未告知自己应注意的问题，更没有对自己进行性心理方面的指导。

3.3性道德方面

一部分中学生的性人格素养相对不成熟，由感性的情绪以及性快感支配其性行为的发生。由此可知，大部分学生面对性问题会显得较谨慎。

3.4性法律方面

大部分的学生具有较强的自我保护意识。并且有相当一部分学生懂得运用法律武器为自己维权。

3.5性教育知识途径方面

青少年在初中接受性教育占比很高，有关教育部门和校方更应该注重青少年初中时期的性教育问题。同时，学校更多的是通过相关书籍以及老师简单授课这两种途径进行性教育。但是，老师相对滞后的性观念以及学校性教育体系的缺陷导致学生无法深入了解科学、专业的性知识。同时，初三学生所受的性教育相对初一及初二的学生更充足。一方面原因可能是初三学生身心发展更成熟，对性的看法更加全面和理性;另一方面原因也许是初三学生在学校或其他途径所得到的性知识积累更充足，因此对性知识的了解也更多。

二、创新推进青少年性教育发展

青少年性教育势在必行，层出不穷的“裸贷”、青少年被性侵犯等现象，使得青少年性教育推广的重要性变得不言而喻。对此，我们做了一些创新性的思考，总结了几点创新性建议与理念。

1.赋权型性教育理念

探讨赋权型性教育理念，应该先明确“性教育”并不是要学校老师、家长等成年人将自己所认知的“真理”教授给孩子，而是将“信息传输”给他们。事实上，目前“主流”所承认的性知识（包括性价值观）不一定是绝对正确的。性领域方面被认可的标准本就很少，随着实验研究的不断推行，这些原有的主流观点也可能会变得“非主流”。因此，没有绝对的正确和错误。老师和学生，在“性教育”的过程中是互相学习的关系，教育的主体是学生，老师担当着“信息传递”的责任，对于争议的话题，应该把自己同意和否定甚至是鄙弃的观点都向学生阐述，在服务学生的原则上传输不同的观点理念并且鼓励学生质疑、自行选择与补充。在教育过程中，采用“内容情境法”的教育方式将性教育内容带入这些情境中与学生讨论，鼓励学生设身处地大胆思考并说出自己的看法以及处理对策。这样能增加教育过程中的多元声音，推进性教育事业的发展，让性教育由“填鸭式”课堂转变为培养学生对性自主思考、判断和自我选择能力的天地。