【摘要】阅读教学是高中英语的重要内容，阅读能力的提升对于英语核心素养的培养具有促进作用。因此，高中英语教师要认清英语阅读教学的重要性，在教学的过程中，从学生的具体实际出发，为学生制定出切实可行的阅读教学策略，从而能够使学生在活跃的课堂氛围中开展英语阅读的学习，进而有效地提升学生的英语阅读能力，最终提升高中英语阅读课堂的教学效率。

【关键词】高中英语;阅读教学;教学策略

【作者简介】陆东平，南宁市第二中学。

在时代不断发展和社会不断进步的过程中，英语的应用也越来越广泛，作为学生英语综合能力体现的重要内容，高中英语阅读教学的质量和水平在很大程度上影响着学生思维能力的提升和英语综合素养的培养。因此，如何提升高中英语的阅读教学质量，进而提升学生的英语阅读思维就成为了高中英语教育者亟待思考的问题。本文从提升学生英语阅读能力的角度出发，从以下几个方面分析了应该如何在高中英语课堂开展阅读教学。

一、深入剖析教材，奠定语言基础

英语教材的设定是专门依据学生的学习实际而打造的，具有高度的参考价值。因此，在高中英语阅读教学中，教师首先要重视到英语教材的重要性。语言基础是学生提升英语阅读能力的前提，教师要深入剖析教材，精心设计课程，使学生对于英语阅读有深入的理解。在利用英语教材的过程中，教师可以将同一种题材的文章进行分类，这样学生在碰到类似的文章时，就能够更好地理解和把握。而且，每个作者的写作方式和表达技巧都有所不同，因此教师在阅读教学的过程中也可以带领学生认真分析不同作者的表达思路，从而奠定学生的语言基础，提升学生的英语阅读能力。

例如，教师可以将教材中的说明文进行整理归纳，这其中一定会出现许多说明性的语言和词汇等，教师要引导学生将这些语言积累下来，以后在遇到说明性质的文章时，就能够准确把握其文章的结构和特点;对于叙述性的英语阅读而言，则大多数都会出现不同人物的对话，当学生对同一类的文章积累得越多的时候，就能够将各种题材的风格的特点熟练把握，这对于提升学生对文章中心的理解和把握具有重要出的促进作用，从而能够有效地提升学生的阅读效率。

二、强化阅读练习，掌握阅读技巧

大多时候，学生对于英语阅读理解的学习感到困难，主要是因为欠缺正确的阅读方法，而往往教师的教学缺乏针对性，使得学生容易对阅读理解产生畏难心理。因此，教师在英语阅读教学的过程中，要注重强化英语阅读练习，使学生能够熟练地掌握英语阅读地技巧。首先教师要在教学中发挥引导性作用，除了要重视学生对基础词汇知识的积累以外，教师还要重视对英语语法知识的讲解，要知道，句子是构成文章的基本条件，教师在教学的过程中要重点分析每一个句子的成分和结构特点，尤其是要重视对长难句的讲解，使学生对于复杂句的理解和把握更加清晰准确。特别是对于一些倒装句、祈使句以及定语从句、宾语从句等句型的构成规律，教师要在课上带领学生进行详细地分析，从而帮助学生正确地掌握语法规律，这样学生在分析阅读理解的内容时，才能够心中有数，游刃有余。

例如，在教学高中英语“English around the world”这一课的内容时，由于本节课程的主要内容是探讨“世界英语”这一话题，从而使学生能够明确英语在当今世界上的发展和应用，并通过介绍多种具有民族特色的英语来使学生理解并掌握祈使句以及间接引语的表达。在阅读教学的过程中，教师首先要引导学生对语篇中的词汇加以掌握，在此基础上带领学生初步阅读文章，使学生对文章的大意有简单的了解，接下来要深入分析重点句型的特点，使学生熟练掌握其中的语法知识，最后要深入剖析文章的内容和结构，使學生对于文章的中心有精准地把握。

三、加强课外阅读，提升阅读思维

除了要重视教材上的内容和课堂教学以外，教师还要从英语课外活动上加强学生阅读能力的提升，从而不断培养学生的阅读思维。由于高中阶段的学生对于知识较为敏感，因此他们更加渴求获取新鲜的知识和信息，教师在阅读教学的过程中可以为学生拓展一些具有趣味性和知识性的阅读素材，使从而使学生能够开拓眼界，扩大阅读范围。

例如，教师可以精选出一些媒体材料供学生阅读，由于这些素材的时代性较强，很容易引起学生的阅读欲望;或者教师还可以鼓励学生订阅一些英语书籍和报刊，使学生能够及时了解英语热点新闻和世界的发展，这样学生的阅读动力就会大大提升。经过长时间的坚持学习，学生的阅读思维就一定会得到有效地提升。

总之，高中英语阅读教学占据着相当重要的地位，教师在教学的过程中，要充分认识到英语阅读地重要性。同时，教师要积极采取有效地措施来提升学生的阅读兴趣，结合有效地教学手段来培养学生的阅读技巧，最终真正提升学生的阅读思维能力，提升高中英语阅读教学的质量和水平。

参考文献：

[1]李莉.针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考[J].中国校外教育，2018（36）：94.

[2]许喆.核心素养背景下高中英语阅读教学优化措施分析[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：136.