胡娜 闫国伦

目前高校非常注重科研工作，科研工作是高校发展的风向标。在2012年的全国高职成教工作会议上讨论到高职院校的科研工作时，强调我国职业教育发展比任何时期更需要科研先行。然而，目前高职院校教职工的科研工作逐渐增加，但是却很少有高职学生的参加，这样情况下，教师就无法在自己开展科研工作的同时对学生进行实践创新能力的培养，而学生更没有在科研中发挥创造力的机会。针对于目前高职院校的学生特点，科研工作不能照搬普通高校的本科和研究生教育方式。因此，随着高职院校教师承担的科研项目越来越多，如何利用教师科研项目培养高职学生实践创新能力成为了当前高等教育改革发展的一项重要课题。本文针对以上问题提出基于高职院校科研实验室增强高职学生创新能力，从高职院校学生创新能力现状、培养高职学生创新能力的必要性及科研促进创新能力的培养进行探讨。

一、高职学生创新能力现状

研究者通过调查研究发现，目前高职院校学生的创新能力相对偏低。学生的自主学习能力与求知欲望一般，不敢大胆发表意见，不敢对老师提出质疑；没有丰富的想象能力，自觉思维和灵感思维一般；判断能力、归纳总结能力和逆向思维能力一般；创新实践能力一般，动手能力一般，不能自行设计、完成实验，创新学习能力一般，发现问题的能力和信息检索能力一般，知识更新欲望一般，不喜欢标新立异。……