于瑞芬

【摘 要】 目的：观察对糖尿病患者护理干预中应用全程健康教育模式的效果。方法：研究所观察的85例对象均是从2017年5月到2018年9月在本医院接受诊治的糖尿病患者中随机选择的，以入院顺序对患者排序，奇数纳入常规组，偶数纳入全程组，前者有43例，行常规护理;后者有患者42例，在前者基础上行全程健康教育模式。对两组患者的血糖水平与护理满意度进行记录与评价，然后对比。结果：全程组患者的血糖水平与护理满意度优于常规组，且有明显差异（P<0.05）。结论：与仅使用常规护理相比，在此基础上增加全程健康教育模式对糖尿病患者进行护理的效果更好，患者可对疾病树立正确的认识，更加满意并配合，改善了患者的血糖水平，可推广。

【关键词】 全程健康教育模式;常规护理;糖尿病

【中图分类号】R47【文献标志码】B【文章编号】1005-0019（2019）09-160-02

糖尿病是临床上常见的慢性疾病，该疾病可以称之为终身疾病，患者不仅需要长期的药物治疗，同时还要以正确的饮食、作息与适量的运动来控制血糖水平，因此笔者认为可在常规护理的基础上使用全程健康教育模式，为分析其具体效果，做研究，报告结果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究所观察的85例对象均是从2017年5月到2018年9月在本医院接受诊治的糖尿病患者中随机选择的，以入院顺序对患者排序，奇数纳入常规组，偶数纳入全程组，前者有43例，行常规护理;后者有患者42例，在前者基础上行全程健康教育模式。常规组：男女性别比为22：21;年龄在42到71岁之间，平均年龄为（59.15±4.73）岁。全程组患者的男女性别比为23：19，;年龄在43到72岁之间，平均年龄为（60.11±4.85）岁。对两组患者的性别、年龄数据进行分析与对比，结果显示没有明显差异，P>0.05，说明两组患者可进行互相比较，且有意义。

1.2 方法

常规组实施常规护理，包括：体征监测、用药指导、健康教育、饮食指导等。

全程组则在常规组的基础上增加全程健康教育模式，具体方法如下：①成立专门的全程健康教育模式小组，所有成员均具有丰富的护理经验，且组织其进行有关糖尿病与全程健康教育模式相关知识的培训，考核达标。②对患者进行一对一的健康教育，进行前了解患者的文化程度、年龄、接受能力等，以手册、视频、图册等方法进行，确保患者对疾病有正确认识。③健康教育内容有：运动教育，告知患者运动的重要性，为患者制定合理的运动计划，监督患者进行;饮食教育，告知患者饮食要控制摄入的糖分量;生活习惯教育，告知患者养成良好的生活习惯，戒烟、戒酒;心理护理，积极解答患者的问题，多与患者交流，缓解患者的不良情绪，指导患者掌握自我排解的方法[1]。

1.3 评价标准

①血糖水平：记录两组患者护理前与护理后的血糖水平并对比，包括：空腹血糖水平与餐后两小时血糖水平两项指标。②护理满意度：制作调查问卷，将所有护理措施纳入其中让患者进行回答，总分值为100分，评分与满意程度成正比，以满意（评分大于80分）、一般（评分在60到80分之间）和不满意（评分小于60分）作为评价标准，若患者的评分符合前两个标准的任何一个，则说明患者对护理措施满意，以二者之和计算护理满意度。

1.4 统计学方法

对研究中数据处理的软件选择SPSS21.0，以（例数/%）表示计数资料，并行t检验，以（x±s）表示计数资料，并行卡方检验。衡量P值的标准值为0.05，若低于该标准值则说明，常规组与全程组进行对比的数据有明显差异，且有统计学意义，反之则均无。

2 结果

2.1 记录两组患者护理前与护理后的血糖水平，详细数据请见下表1，两组患者治疗后的两项血糖水平均低于护理前，且全程组低于常规组，差异明显（P<0.05）。

2.2 评价两组患者对护理措施的满意程度，详细数据请见下表2，全程组患者的护理满意度高于常规组，且差异明显（P<0.05）。

3 讨论

糖尿病是临床上常见的一种慢性代谢疾病，该疾病会导致患者的血糖水平長期处于较高状态，进而对患者的器官造成损伤，且病情发展一段时间后，会导致患者出现并发症，对患者的身体健康与治疗造成很大的不良影响。

临床上治疗该疾病多以药物治疗为主，同时为提高治疗效果配合以常规护理，但这种护理方法更加注重疾病，而对患者的关注程度较低，导致患者对疾病的认知不高，其日常生活习惯与饮食等方面的控制不好，导致治疗效果不佳。因此笔者认为可采用在常规护理的基础上增加全程健康教育模式，以此提高患者对疾病的正确认知，进而使患者更加注重控制饮食、生活习惯，且进行适当的运动，对血糖水平的控制有着极为显著的效果[2]。研究结果表明，全程组治疗后的血糖水平与护理满意度均高于常规组，且存在明显差异（P<0.05）。提示对糖尿病患者护理中实施全程健康教育模式的效果显著。

综上所述，与仅使用常规护理相比，在此基础上增加全程健康教育模式对糖尿病患者进行护理的效果更好，患者可对疾病树立正确的认识，更加满意并配合，改善了患者的血糖水平，可推广。

参考文献

[1] 毛芳，肖玉琴.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的效果观察[J].中国中医药现代远程教育，2018，16（19）：137-138.

[2] 钟丽洁，薛燕丽.观察全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（47）：171.