彭丹逵 谢淑英

（广东开放大学，广东广州，510091）

长期以来，英语写作对高职学生而言都是一件极其头疼的事情。究其原因在于：一是缺乏英语语言自信，担心错误百出；二是对于老师布置的命题作文经常无话可说、无从写起；三是作文反馈时间过长、批改粗放，学生感觉收获不大。对老师而言，英语写作教学也是教学中的难点。一方面，写作的理论和技巧讲授起来很容易，但是在写作中运用起来却非常困难；另一方面，写作题目布置起来容易，批改学生们的作业时却困难。除此之外，还有写作评讲，评讲相对容易，但是要达到提高学生写作水平效果却不是一蹴而就的事情。因此，学生的写作兴趣偏低、作业疲于应付、写作能力徘徊不前等成为目前高职院校英语写作中的一种常态现象。如何改进英语写作的教学模式、提高高职院校学生的英语写作水平成为英语教学改革中迫切需要解决的问题之一。基于此背景，本研究开展微信“朋友圈”英文读写结合教学模式改革，探索适合高职学生的“互联网+外语教学”的新路径。

一、微信朋友圈英语写作教学改革的研究基础

关于英语写作方面的研究，主要包括两个方面：一是理论研究，二是实践研究。理论研究方面，Krashen[1]认为语言的可理解输入越多，二语能力就越强。课堂教学的成功与否在很大程度上取决于可理解的输入量的多少。文秋芳[2]认为，输出比输入对外语学习的内驱力更大。这些理论都给英语写作教改带来理论依据和深刻启示。……