袁文娟

摘 要：生活化教学是一种以生活实践为基础的全新教学方法，其在教学领域发挥着传统方法无以比拟的优势。所以，就以农村小学语文教学为例，针对生活化教学的实施策略进行探究，为后期教学工作有所参考和借鉴。

关键词：农村；小学语文；作文教学；生活化；写作能力

与城市小学生相比，农村区域的小学生在语文基本素质上存在着明显的不足，在语文习作上的差距更为明显。尽管在写作教学过程中，教师从最初的选题至结尾，均投入了大量的精力，但依旧难以有效地激发起学生的语文写作兴趣。在这样一种教学现状的驱动下，语文写作生活化教学便作为一项行之有效的教学模式得以实施开来。大量教学实践竞相表明，生活化语文写作教学地实施，不仅能够有效地激发起农村小学生的写作兴趣，而且在活跃课堂氛围、保证教学质量方面也发挥出了传统教学模式不可比拟的优势。接下来，笔者就结合自身多年的实践教学经验，针对农村小学语文写作教学中生活化教学策略的实施提出了几点浅显意见，以供参考。

一、指导学生学会观察生活，学做生活有心人

写作灵感源自于生活实践，因此，在进行写作教学时，教师要加强教学引导，帮助学生学会去留意和观察生活，学做生活的有心人，组织带领学生学会从生活实践中搜集写作素材，随后再引导学生结合自己的积累和观察进行作文写作。在紧密结合生活实践基础上完成的作文，往往也会更加真实和饱满，当然，这对于学生写作能力的提升也是极有帮助的。

比如在进行以《我们的家园》为主题的写作教学时，教师就可以引导学生针对近些年家乡的变化、家乡的民俗风情以及农民生活水平的改善及改善背后的原因等问题进行考虑和分析。通过一系列的观察和分析之后，再回归课堂，安排学生进行写作，如此一来，不仅能够有效地激发起学生的写作兴趣，而且还对学生的良好生活观察习惯的养成发挥出了一种有效促进性作用。

此外，在写作教学中，为更好地践行“生活化教学”理念，教师不妨为学生布置一些比较熟悉的写作任务，如“我的爸爸/妈妈”“我的老师”“我的朋友×××”等主题，其目的也是通过写作使其在生活中更加关注自己的父母、朋友和老师，进而使其能够完成一篇既真实又情感饱满的优秀文章，同时也实现对学生在生活中关心亲人、朋友良好习惯的培养。

二、增强生活实践体验，丰富学生写作情感

检验真理的唯一标准就在于实践，这一理念在小学语文写作教学中同样适用。作文素材源自于生活，同时作文也能够真实地反映生活，其真理性往往也需要在生活实践中得到检验，同时作文内容所蕴含的丰富情感思想也是通过生活实践来实现的。因此，在小学语文作文生活在教学实践中，教师要特别注重加强学生的生活实践体验，帮助其能够真正地融入生活，并能够在生活实践中去感悟和体验，从而实现作文内容及情感的进一步丰富，达成一种激发情感和提升写作能力的目的。

如在日常的教学过程中，教师就可以组织学生积极地参与一些实践类活动，如班级卫生大扫除、冬日除雪、垃圾分拣等，通过大扫除劳动，让学生深刻感受同学之间的那种亲密友爱、互帮互助的情感，通过冬日除雪活动，让学生感受到冬季与其他季节的区别以及大自然的神奇，通过垃圾分拣活动，激发学生的环境保護意识……通过实践活动，能够有效地丰富学生情感，无疑这些情感也均会在后期的写作中得到淋漓尽致地展现，由此，学生所完成的作文所饱含的情感与思想也会进一步丰富。

三、组织学生走进大自然，激发学生创作灵感

对于农村的小学生而言，深处广阔的田野之中，随时随刻都能深刻地去感受大自然和感受生活，这一点是城市小学生所不具备的。因此，小学语文教师在教学过程中要牢牢抓住这一地理上的自然优势，积极组织学生去走进大自然、亲近自然，引导学生去接触大自然中的一草一木，并从中认识春夏秋冬的季节变化，以此开启创作的源泉。

比如笔者在指导学生进行一篇主题为《蜜蜂的辛勤劳动》写作时，笔者就带领学生走进自然，与学生一同去观察蜜蜂的勤劳酿蜜，进而引导学生丰富想象蜜蜂勤劳酿蜜的原因，即为了能够一年到头拥有甜蜜的蜂蜜吃，随后笔者又结合这一现象迁移到生活实践——在我们生活和学习过程中，只有像蜜蜂那样不辞辛劳的工作和学习，我们才能收获成长和进步，才能过上更好地生活。通过这样一种与自然亲近的教学设计，不仅能够有效地培养学生浓厚的学习兴趣，而且还锻炼了学生的观察能力，启发了学生智力，塑造了学生心灵，进而学生所写出的作品也才会言之有物和言而有理。

总而言之，生活化教学策略在小学语文作文写作教学中的应用，充分地迎合了素质教育的发展需求，属于当代教学的一大有力革新。实践表明，小学语文写作生活化教学的实施，能够有效地激发起学生的写作欲望和兴趣，在提升学生写作能力和培养学生生活化思维方面也极具意义和价值。因此，生活化的实施已成为一项不可阻挡的教育发展潮流，后期教学实践中，教师要注重这一全新教学法的运用，保证其教学优势的发挥，为小学语文作文写作教学质量的提升保驾护航。

参考文献：

[1]席琳.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（11）：245.

[2]吕长世.基于生活化的小学语文作文教学策略[J].西部素质教育，2017，3（4）：223.

编辑 王彦清