杨珊珊

摘 要：阅读教学对于提升学生的阅读能力至关重要，但当前我国小学语文的阅读教学效果不佳。针对目前状况，探究阅读教学的重要性和如何进行阅读教学，有利于培养学生的阅读能力。

关键词：小学语文；阅读教学；主动性

随着新课改的不断推进，社会各界人士越来越重视对孩子的教育。其中对小学语文的教育尤为关注。学生未来的文学和语言造诣将由学生的阅读水平决定，而阅读教学是小学语文的重要组成部分之一。教师应该充分发挥阅读教学在小学语文中的重要作用，积极开展阅读教学，提高学生的阅读能力，对作品情感的把握能力，增强学生对语言的感觉，从而为提升学生的文学水平奠定坚实基础。目前，小学语文的阅读教学仍以传统的教学方式为主，这种方式效率低下，收效甚微。所以，小学语文阅读教学的改革迫在眉睫。

一、阅读教学的重要性

1.符合小学语文教学的初衷。语文教学的初衷是构建人与人之间沟通的桥梁，进而培养学生的语言能力，最终培养学生对文学作品的鉴赏能力。这充分证明了阅读教学在小学语文中的重要性。小学语文中的阅读教学不仅要培养学生的阅读能力，更要培养学生对文学作品的理解、欣赏能力，提高学生的文学素养。而要提高小学语文阅读教学的水平，就要打破传统，运用新的教学方法，将课堂还给学生，提高学生的语言能力和文学素养。

2.提高学生对文学作品的欣赏水平。在小学语文的教学课程中，通过对课文的讲解可以提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生对语言表达形式的理解和学习，进一步提高学生的审美水平，为学生未来的文学鉴赏能力和文学功底打下坚实基础。创新阅读教学，教师可以在日常授课过程中穿插课外读物，使得学生接触多种类型的文学作品，让学生了解不同类型的人物描写方式和情感表达方式，逐渐提高学生的文学水平。开展阅读教学，既可以锻炼学生的思想水平和语言表达能力，又可以不断提高学生的文学欣赏水平。

3.提高学生的写作水平。提高學生的写作水平是培养学生文学素养的重要途径。而在阅读教学中，通过对文学作品的语言水平、写作方式、事件人物进行叙述，在潜移默化中提高学生的写作水平。

二、强化小学语文阅读教学的途径

1.以学生为主体。小学语文阅读教学的方式，是以教师为主体，教学内容完全依照教师的意愿，而学生只负责接受教师所传授的知识，没有表达自己意愿的机会，限制了学生的思维发展，不利于学生主动性学习能力的培养。为了解决这种情况，最好的办法是将课堂还给学生，突出学生在课堂的主导地位，教师在设计阅读教学课程时，要以学生的学习理解能力和认知水平为基础，结合学生的兴趣，选择适宜的课外读物，从而提高学生主动学习的能力，培养学生的文学素养，提高学生的阅读水平。

2.提供更多的课外读物。小学语文的阅读教学不仅要重视基础教材，更重要的是给学生提供更多的课外读物，从而指导学生进行课外阅读，提高学生的阅读水平。在课堂教学内容结束后，教师提供给学生更多的课外读物，鼓励学生在课下进行课外阅读。进行课外阅读可以进一步开阔学生的视野，提高学生的文学鉴赏水平和阅读理解能力。如何指导学生进行正确的课外阅读呢？（1）课外文学作品要以基础教材为基础。课外阅读的读物是从基础教材延伸出去，可以进一步加深学生对课堂内容的复习和巩固，而且对同一类型的文学作品阅读，学生可以进行比较，从而锻炼学生的思维能力，提高学生对文学作品的判断能力，拓宽学生的知识面，提高学生的主动学习能力。（2）课外阅读要采用正确的方式。阅读方法正确，阅读的速度可以提高一倍。不同类型的文学作品，要选择不同的阅读方式。这样不但可以提高学生的阅读效率，而且可以使学生在有限的时间内获取更多的知识。

3.运用正确的教学方法，提高学生的阅读能力。在阅读教学过程中要采用正确的教学方式。采用问题情境教学方式，提高课堂教学的趣味性。创设问题情境可以为小学语文的阅读教学注入生机，打破传统教学的枯燥，从而让学生更好地融入到课堂学习中来，激发学生的阅读兴趣，积极主动地参与课外阅读，并思考问题、分析问题，提高课堂教学的效率。例如，在部编版教材《北大荒的秋天》一文的课堂教学中，教师可以运用多媒体技术播放不同地方的秋天场景，给予学生感官上的刺激。这时会引发学生的思考，比如北大荒的秋天与其他地方的秋天有什么区别？课文是从什么方面具体描写北大荒的秋景？作者为什么要把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”而不作其他比喻？教师让学生带着疑问去学习去阅读，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习能力，从而提高学生的学习效率。

三、结束语

阅读可以陶冶学生的情操，开阔学生的眼界，增长学生的见识，同时还能在一定程度上提高学生的阅读水平和写作能力，从而促进学生的全面发展。所以，面对目前传统的阅读教学效率低下，培养学生的阅读能力效果不佳的情况，教师应当在备课过程中，结合学生的基础，运用情境创设教学的方式，激发学生的阅读兴趣，还可以将阅读与写作结合起来，提高学生的学习主动性，为培养学生的文学素养打下良好基础。

参考文献：

[1]林丹.关于小学语文群文阅读教学策略的研究[J].中国培训，2017（2）.

[2]杨洁芬.浅谈小学语文中的阅读教学[J].赤子（上中旬），2017（5）.

编辑 鲁翠红